*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Взаимосвязь показателей IQ и развития учебной мотивации младших школьников.

курсовые работы, психология

Объем работы: 40 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 388

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Содержание
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1. Теоретический аспект изучения проблемы нормы в психодиагностике
1.1. Изучение зависимости развития интеллекта и мотивации к обучению младших школьников в трудах отечественных и зарубежных психологов…..5
1.2. Специфика интеллектуального развития младших школьников………….8
1.3. Особенности развития мотивации к обучению и пути ее развития в младшем школьном возрасте…………………………………………………...20
Глава 2. Экспериментальное изучение влияния показателя нормы на мотивацию к обучения младших школьников
2.1. Диагностика интеллектуального развития младших школьников………24
2.2. Изучения взаимосвязи показателя IQ и учебной мотивации младших школьников………………………………………………………………………29
2.3. Программа коррекционно-развивающей работы по развитию интеллекта у младших школьников………………………………………………………….32
Заключение……………………………………………………………………….38
Список литературы………………………………………………………………40
Введение
В последние годы в отечественной школе обнаружилась опасная тенденция снижения интереса младших школьников к учебным занятиям. Отчуждение учащихся от познавательного труда, снижение мотивации к обучению многие специалисты (И.А. Зимняя, М.К. Акимова, А.В. Козлова и др.) связывают с развитием интеллектуальной сферы младшего школьника. Изучением интеллекта младшего школьника занимались Дж. Бруннер, Л. Леви-Брюль, Г. Айзенк, Р. Штернберг, В. Келер К.Фишер А.Р. Лурия, Л.С. Выготский, Ж. Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Л.А. Венгер, Б. Ананьев и др. Следует особо отметить работы Голубевой Э.А., которая выделяла способности и индивидуальность в структуре интеллекта; Колесникова В.Н., который разработал теорию индивидуальности интеллектуальных способностей у младшего школьника; Холодной М.А., которая занималась разработкой проблемы когнитивных стилей как проявления своеобразия индивидуального интеллекта; Чуприкова Н.И., который акцентировал внимание на взаимосвязи интеллекта и обучения младших школьников.
Актуальность избранной темы связана с тем, что современные условия предъявляют повышенные требования к обучению школьников. Зависит ли уровень успешности учебной деятельности, развития мотивации к обучению от интеллекта младшего школьника или нет? Этот вопрос волнует сегодня многих. На современном этапе существует острая практическая необходимость определить особенности взаимосвязи между показателем IQ и уровнем мотивации к обучению младших школьников, а также обоснование основных направлений развития интеллекта и мотивации к обучению младших школьников в рамках школьного обучения.
Объект исследования – учебная мотивация младших школьников.
Предмет исследования – влияние показателя IQ на мотивацию к обучению младших школьников.
Цель исследования – изучение взаимосвязи показателя IQ и развития учебной мотивации младших школьников.
интеллектуальных особенностей у учащихся младшего школьного возраста.
Достижению поставленной цели и подтверждению гипотезы...
Список литературы
1. Антропова М.В., Кузнецова Л.М., Параничева Т. М. Режим дня младшего школьника. М.: Вентана – Граф, 2002.
2. Болотова А.К. Прикладная психология. М., 2002.
3. Бурлачук Л.Ф. Блейзер В.М. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, 1978.
4. Богуславская З. М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. – М.. 1991.
5. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. М.: Владос – Пресс, 2001.
6. Гин А.А. Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь. Идеальность. Пособие для учителя. М.: Вита – Пресс, 2002.
7. Гончаров Н.К. Основы педагогики. – М., 1947.
8. Гуревич К. М. Индивидуально-психологические особенности школьников. – М., 1988.
9. Дереклеева Н.И. Научно – исследовательская деятельность классного руководителя в школе. М.: Вербум – М, 2000.
10. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. М., 1995.
11. Егорова М.С. , Зырянова Н.М, Пьянкова Возрастные изменения отношений в показателях интеллекта // Вопросы психологии 1993 №2 – С. 34-36
12. 3аверт X. Тестирование личности. М., 1997.
13. Завалишина Д.Н. Психологическая структура способностей // Развитие и диагностика способностей. М.1991 № 5 - С. 34-39
14. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1991.
15. Клаус Г. Дифференциальная психология обучения. Москва, 1984
16. Ковалев А.Г. Психология личности. М., 1969.
17. Колесников В.Н. Лекции по психологии индивидуальности ребенка М., 1996.
18. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М., 2001.
19. Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст М., 1971.
20. Немов Р. С. Психология: Учеб. Для студентов высш. Пед.учеб. заведений В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии- 3-е изд. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 1997. -688 с.
21. Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед.учеб. заведений В...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу