*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование ценностных ориентаций как условие нравственного воспитания детей дошкольного возраста

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 105 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 4000 руб.

Просмотров: 943

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Оглавление



Оглавление 2
Введение 2
1. Формирование ценностных ориентаций у детей дошкольного возраста как сложный психолого-педагогический процесс 6
1.1 Психолого-педагогический анализ понятия «ценностные ориентации» в аспекте нравственного воспитания дошкольников 6
1.2 Средства и методы формирования ценностных ориентации детей дошкольного возраста 27
1.3 Личностно ориентированный подход как необходимое условие формирования ценностных ориентации 44
2 Опытно-экспериментальная работа по формированию ценностных ориентаций детей дошкольного возраста 52
2.1 Цели, задачи, методика исследования 52
2.2 Организация опытно-экспериментальной работы 58
(формирующий этап). 58
Заключение 69
Список использованных источников: 71
Приложение 74
Психолого-педагогический анализ понятия «ценностные ориентации» в аспекте нравственного воспитания дошкольников



Воспитание гражданина одна из краеугольных задач образовательного учреждения. Основная цель гражданского воспитания состоит в формировании гражданственности, как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине, стремление к миру, чувство собственного достоинства, дисциплинированность и гармоническое проявление патриотических чувств (26,15).
Современную педагогическую ситуацию можно охарактеризовать как «прерывность образовательного процесса по трансляции культуры», что обусловлено разрушением в России системы прежних нравственных ценностей. Отсутствием культурно-ценностного пласта в преемственности поколений поставило перед отечественной педагогикой вопрос о педагогической установке на развитие ребенка и осмыслению общественно-педагогической ценности саморазвития как ребенка, так и самого педагога.
С позиции культуры искусства, истории образование – это раскрытие существенных сил человека, изменение взгляда на мир, изменение самого человека и воспринимаемого им мира.
Педагогическая теория, раскрывая условия и механизм взаимосвязи окружающей среды и личности, где регулирующей среды и личности, где регулирующую функцию выполняет образование, опирается на фундаментальные философско-социологические и психологические положения Б.Г. Афанасьева, Б.Т.Ананьева, К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Божович, Л.С.Выготского, С.Н.Иконникова, А.Н. Леонтьева, Б.Д.Эльконина и др. Вопросы активизации личность как субъекта образования в значимых для нее деятельностях нашли отражение в работах А.О.Засимовского, В.Э.Равкина, Ю.П. Сокольникова, В.А. Сухомлинского и др.
В качестве содержания образования все чаще рассматривают пути и условия подготовки ребенка к осознанному понятию современного мира таким, каков он есть, с его кажущимся хаосом, непримиримой извечной...
Объект исследования: воспитание детей дошкольного возраста.
Предмет исследования: процесс формирования ценностных ориентации у детей дошкольного возраста.
Цель исследования: состоит в обосновании научных основ процессов
формирования ценностных ориентации у дошкольников.,
В соответствии с объектом, предметом целью исследования, были поставлены следующие задачи:
- раскрыть содержание понятия ценностных ориентации;
- обосновать возможность формирования ценностных ориентации у детей в
условиях личностнр-ориентированйой ситуации.
- разработать и экспериментально проверить процесс формирования ценностных ориентации дошкольников в условиях личностно-ориентированной ситуации.
B основу исследования была положена гипотеза, согласно которой процесс формирования ценностных ориентации в дошкольном возрасте будет осуществляться более эффективно, если станет включать:
- определение детьми смысла и значимости происходящих явлений;
- оценку и переоценку норм и правил поведения;
- самооценку своего поведения.
В работе использован комплекс методов
исследования, включающий теоретический анализ психолого-педагогической
литературы по исследуемой проблеме; педагогическое наблюдение, беседа,
анкетирование, моделирование условий для развития ценностных ориентации,
конструирование педагогического процесса, обеспечивающего развитие
ценностных ориентации у дошкольников; опытно-экспериментальная работа;
математическая обработка результат исследования.
Методологической основой исследования является
- концепция личностно-ориентированного воспитания;
- учение о личности, ее саморегуляции, о функциях личности в жизнедеятельности человека и социума.
База исследования: д/с № 17 г. Вольска, Саратовской области.
Научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования.
В результате теоретического анализа раскрыта сущность ценностных ориентации детей дошкольного возраста, показатели и уровни их развития, выявлены возможности формирования...
Заключение


Решение задач нашего исследования позволило сделать следующие выводы:
1) Теоретический анализ психолого-педагогических исследований показал, что целенаправленное формирование ценностных ориентации является сложным педагогическим процессом и обеспечивает успешность социального развития ребенка. Формирование ценностных ориентации детей дошкольного возраста представляет собой одну из ведущих проблем педагогического образования. Ценностные ориентации дошкольника определены нами в исследовании как характеристика его личности, формирующаяся при усвоении социального опыта, выражающая внутреннюю основу отношения ребенка к действительности и обеспечивающая успешность его социального развития.
Формирование ценностных ориентации связано с развитием психических функций:
- оценка и переоценка норм и правил поведения;
- рефлексия и самооценка своего поведения.
2) На основании выделенных критериев в исследовании определены уровни развития ценностных ориентации детей дошкольного возраста (низкий, средний, выше среднего, высокий).
Критериями уровня развития ценностных ориентации в исследовании выступили:
- личностный смысл социальных ценностей;
- принятие норм и правил;
- самооценка.
Экспериментальное исследование позволило убедиться в действительности успешного формирования ценностных ориентации у детей дошкольного возраста в условиях применения личностно-ориентированных ситуаций, актуализированы проценты. Результаты исследования показали, что условия функционирования личностных функций обеспечивают выполнение поставленных задач, что в итоге обеспечивает у дошкольников развитие ценностей более высокого уровня.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу