*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

методическое руководство игрой драматизацией в разных возрастных группах

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 30 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 700 руб.

Просмотров: 804

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I Классификация театрализованных игр 4
ГЛАВА II Методическое руководство игрой драматизацией в разных возрастных группах 8
2.1. Игра-драматизация с детьми младшего дошкольного возраста 8
2.2. Игра-драматизация с детьми среднего дошкольного возраста 11
2.3. Игра-драматизация с детьми старшего дошкольного возраста 14
2.4. Этапы художественной деятельности в игре-драматизации 17
ГЛАВА III Игра-драматизация как способ приобщения дошкольников к семейным традициям 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
С помощью игры, ребенок познает самого себя, свои возможности. Поэтому игры – важное средство самовоспитания.
Театрализованная игра, или драматизация - это один из видов творческих игр в дошкольном учреждении. В процессе занятий театрализованной деятельностью, дети знакомятся с миром прекрасного. Эти занятия воспитывают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а самое главное - помогают ребенка психологически адаптироваться в коллективе.
Существует множественность взглядов на классификацию игр, составляющих театрально-игровую деятельность.
Л.С.Фурмина классифицирует игры на предметные и непредметные. Е.Л. Трусова делит театрализованные игры по замыслу, по литературному тексту, по предложенным взрослым обстоятельствам.
Некоторые исследователи классифицирует театрализованные игры по средствам изображения, в зависимости от ведущих способов эмоциональной выразительности сюжета.
По Л.В. Артемовой, театрализованная игра делится на две группы: драматизации и режиссерские.
В играх-драматизациях ребенок сам создает образ, с помощью интонации, мимики, пантомимы, производит собственные действия исполнения роли. В игре-драматизации ребенок исполняет какой-либо сюжет, сценарий которого заранее существует, но не является обязательным для выполнения, а служит основой, опираясь на которую, и развивается импровизация. Импровизироваться может как текст, так и сценическое действие.
Игры-драматизации могут проводи
Игра-драматизация позволяет формировать опыт социальных навыков поведения у детей. Каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность. С помощью театрализованной деятельности, ребенок решает многие проблемные ситуации, опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость, страх. Таким образом, театрализованные занятия в форме игры-драматизации помогают развивать ребенка в разных сферах. Игра - подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников. Поэтому, тема курсовой работы является столь актуальной.
Предмет исследования: игра-драматизация в разных возрастных группах.
Объект исследования: методическое руководство игрой-драматизацией в разных возрастных группах
Цель исследования: разработать методическое руководство игрой драматизацией в разных возрастных группах.
Для достижения поставленной цели, необходимо выполнить следующие задачи:
- рассмотреть классификацию театрализованных игр;
- разработать методическое руководство игрой драматизацией в разных возрастных группах;
- проанализировать игру-драматизацию как способ приобщения дошкольников к семейным традициям.
Структура курсовой работы: введение, основная часть, которая содержит три главы, заключение, список использованной литературы. Список литературы содержит 12 источников. Объем курсовой работы: 30 страниц печатного текста.

В процессе проведения исследования по заданной теме, мы пришли к определенным выводам.
В первой главе работы была рассмотрена классификация игры-драматизации. Итак виды игры: игры имитирующие образы животных, людей, литературных персонажей; ролевые диалоги на основе текста; инсценировки произведений; постановки спектаклей по произведениям; игры-импровизации с разыгрыванием сюжета без предварительной подготовки.
Во второй главе работы было разработано методическое руководство игрой драматизацией в разных возрастных группах. Многочисленные наблюдения за творческими играми позволяют сказать, что характер протекания игры у детей младшего школьного возраста незначительно отличается от игры старших дошкольников.
Игра-драматизация, как реальность художественной культуры, имеет огромное влияние на воспитание дошкольников. Данная игра выступает самодостаточной, универсальной формой художественно-игровой деятельности, которая, удовлетворяя художественные интересы детей, активно влияет на их творческое развитие, стоит на равных с учением, трудом, общением.
В третьей главе работы мы пришли к выводу, что с помощью игры-драматизации можно приобщить ребенка к семейным ценностям, помочь ему усвоить мужские и женские роли в семье.
Поставленные задачи курсовой работы выполнены, цель достигнута, актуальность доказана.




После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу