    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью.
| дипломные работы, Дефектология Объем работы: 71 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 1400 руб. Просмотров: 834 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ 5
1.1 Естествознание во вспомогательной школе 5
1.2 Содержание курса естествознания во вспомогательной школе 16
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ЕСТЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 26
2.1 Методики и организация исследования 26
2.2 Анализ результатов исследования 32
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЕСТЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ УЧАЩИМИСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 36
3.1 Процесс усвоения знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках естествознания 36
3.2 Методика формирования и развития естествоведческих понятий во вспомогательной школе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 57
ПРИЛОЖЕНИЕ А 59
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 60
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ 5
1.1 Естествознание во вспомогательной школе 5
1.2 Содержание курса естествознания во вспомогательной школе 16
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ ЕСТЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ У УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ ВСПОМОГАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 26
2.1 Методики и организация исследования 26
2.2 Анализ результатов исследования 32
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЕСТЕСТВОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ УЧАЩИМИСЯ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ 36
3.1 Процесс усвоения знаний у учащихся вспомогательной школы на уроках естествознания 36
3.2 Методика формирования и развития естествоведческих понятий во вспомогательной школе 42
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 57
ПРИЛОЖЕНИЕ А 59
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 60
Цель исследования: теоретически обосновать и практически выявить особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть процесс обучения естествознанию во вспомогательной школе;
2. Экспериментально выявить особенности усвоения естествоведческих понятий у учащихся вспомогательной школы;
3. Изучить методику формирования и развития естествоведческих понятий у учащихся вспомогательной школы.
Объект исследования: процесс усвоения естествоведческих понятий.
Предмет исследования: особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью.
Методы исследования: теоретический анализ отечественной и зарубежной, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;
эксперимент;
методы наблюдения, беседы;
методы математической статистики, графические и табличные интерпретации полученных в ходе эксперимента данных.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть процесс обучения естествознанию во вспомогательной школе;
2. Экспериментально выявить особенности усвоения естествоведческих понятий у учащихся вспомогательной школы;
3. Изучить методику формирования и развития естествоведческих понятий у учащихся вспомогательной школы.
Объект исследования: процесс усвоения естествоведческих понятий.
Предмет исследования: особенности процесса усвоения естествоведческих понятий старшими школьниками с интеллектуальной недостаточностью.
Методы исследования: теоретический анализ отечественной и зарубежной, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;
эксперимент;
методы наблюдения, беседы;
методы математической статистики, графические и табличные интерпретации полученных в ходе эксперимента данных.
30 ист
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.