    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Роль игры как средства формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
| дипломные работы, Дефектология Объем работы: 66 стр. Год сдачи: 2011 Стоимость: 1200 руб. Просмотров: 725 | Не подходит работа? |
Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 5
1.1 Задачи и основные методические требования к работе по ознакомлению дошкольников с нарушением слуха с природой 5
1.2 Значение игры для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха 20
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 27
2.1 Методики, организация и анализ результатов первичного обследования 27
2.2 Педагогический эксперимент и анализ коррекционно-развивающей работы 29
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 32
3.1 Методика проведения игр в СДУ 32
3.2 Примеры игр и игровых ситуаций, направленных на формирование знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ПРИЛОЖЕНИЕ А 62
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 66
ПРИЛОЖЕНИЕ В 67
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 5
1.1 Задачи и основные методические требования к работе по ознакомлению дошкольников с нарушением слуха с природой 5
1.2 Значение игры для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха 20
ГЛАВА II ИЗУЧЕНИЕ УРОВНЯ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА 27
2.1 Методики, организация и анализ результатов первичного обследования 27
2.2 Педагогический эксперимент и анализ коррекционно-развивающей работы 29
ГЛАВА III МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЗНАНИЙ О ПРИРОДЕ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 32
3.1 Методика проведения игр в СДУ 32
3.2 Примеры игр и игровых ситуаций, направленных на формирование знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха 38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 60
ПРИЛОЖЕНИЕ А 62
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 66
ПРИЛОЖЕНИЕ В 67
Цель исследования: теоретически обосновать и практически выявить роль игры как средства формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть задачи и основные методические требования к работе по ознакомлению дошкольников с нарушением слуха с природой;
2. Рассмотреть значение игры для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха;
3. Экспериментально выявить эффективность игр для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха;
4. Изучить методику проведения игр в СДУ;
5. Предложить игры для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Объект исследования: процесс формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Предмет исследования: игра как средства формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Методы исследования: теоретический анализ отечественной и зарубежной, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;
педагогический эксперимент;
методы наблюдения, беседы;
методы математической статистики, графические и табличные интерпретации полученных в ходе эксперимента данных.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть задачи и основные методические требования к работе по ознакомлению дошкольников с нарушением слуха с природой;
2. Рассмотреть значение игры для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха;
3. Экспериментально выявить эффективность игр для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха;
4. Изучить методику проведения игр в СДУ;
5. Предложить игры для формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Объект исследования: процесс формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Предмет исследования: игра как средства формирования знаний о природе у дошкольников с нарушением слуха.
Методы исследования: теоретический анализ отечественной и зарубежной, психолого-педагогической и методической литературы по исследуемой проблеме;
педагогический эксперимент;
методы наблюдения, беседы;
методы математической статистики, графические и табличные интерпретации полученных в ходе эксперимента данных.
30 ист
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.