*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Этапы развития личности Л.И. Божович

контрольные работы, психология

Объем работы: 17 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 250 руб.

Просмотров: 664

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………3
Теоретическая часть…………………………………………………….4
1.1 Краткая биография, область исследований и научный вклад Л.И. Божович в психологическую науку……………………………………………4
1.2 Проблемы возрастной периодизации психического развития в психологии………………………………………………………………………7
1.3. Характеристика этапов развития личности Л.И. Божович……….8
Заключение………………………………………………………………16
Библиографический список…………………………………………….17
По Божович, каждый ребенок в своем развитии проходит несколько этапов, а именно:
- младенческий возраст (0-1 год жизни),
- ранний (1-2 года жизни),
- дошкольный (3-6 лет),
- младший (7-10 лет),
- средний, или подростковый (11-14 лет),
- старший школьный возраст, или ранняя юность (15-18 лет).
Переход от одного возрастного период к другому сопровождается кризисом.
Л.И. Божович определяла этапы развития личности как особое сочетание внутренних процессов развития и внешних условий, которые являются типичными для каждого возрастного этапа и обусловливают динамику психического развития на протяжении соответствующего возрастного периода и новые, качественно своеобразные психологические образования, возникающие к его концу.
Каждый возрастной этап характеризуется особым положением ребенка в системе принятых в данном обществе отношений. В соответствии с этим жизнь детей разного возраста заполнена специфическим содержанием: особыми взаимоотношениями с окружающими людьми и особой, ведущей для данного этапа развития, деятельностью – игрой, учением, трудом.
На каждом этапе существует также определенная система прав, которыми пользуется ребенок, и обязанностей, которые он должен выполнять.
Одним из ведущих исследователей в области психологии воспитания является Л.И. Божович. Ею разрабатывались проблемы, связанные с формированием личности. На основе теоретических и экспериментальных исследований был сделан вывод о том, что воспитание ребенка – это формирование его жизненной позиции, которая требует определенной организации как поведения, так и мотивационной сферы. Наиболее подробно Божович изучает мотивационно-потребностную сферу детей и подростков. Исследования этого цикла были начаты с изучения учебной деятельности школьников, в них было выявлено отношение на разных возрастных этапах широких социальных мотивов учения и мотивов, идущих непосредственно от учебной деятельности. В дальнейшем изучалось развитие мотивов и потребностей в онтогенезе, их место и роль в формировании личности ребенка, их функции в поведении и деятельности.
В заключение можно сказать, то проблема развития личности в отечественной и зарубежной психологии всегда стояла достаточно остро. Множество ученых выдвигали свои теории развития личности. Большой вклад в эту область исследований внесла Л.И. Божович, которая наибольшее внимание уделяла школьному возрасту.
В ее периодизации выделяют несколько этапов: младенческий возраст (0-1 год жизни), ранний (1-2 года жизни), дошкольный (3-6 лет), младший (7-10 лет), средний, или подростковый (11-14 лет), старший школьный возраст, или ранняя юность (15-18 лет).
У каждого периода свои особенности, переход от одного периода к другому сопровождается кризисом.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу