*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Проблемные ситуации на занятиях по окружающему миру как средство развития исследовательских способностей у детей старшего дошкольного возраста

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 136 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 5000 руб.

Просмотров: 889

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ
МИРУ КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА……………………………………………………………………….8
1.1.Психолого-педагогические особенности развития исследовательских
способностей у детей старшего дошкольного возраста………………………8
1.2.Проблемные ситуации как средство развития детей старшего
дошкольного возраста…………………………………………………………...18
1.3.Возможности использования проблемных ситуаций в развитии
исследовательских способностей у детей старшего дошкольного
возраста…………………………………………………………………………...25
Выводы по первой главе……………………………………………………....37

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ИЗУЧЕНИЮ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ПРОБЛЕМНЫХ
СИТУАЦИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
КАК СРЕДСТВА РАЗВИТИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ
СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА……………………………………………………………………...39
2.1.Диагностика уровня развития исследовательских способностей
у детей старшего дошкольного возраста……………………………………….39
2.2.Разработка и реализация комплекса занятий по окружающему миру с
использованием проблемных ситуаций, направленных на развитие
исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста…..53
2.3.Анализ результативности реализации комплекса занятий по
окружающему миру с использованием проблемных ситуаций как средства
развития исследовательских способностей детей старшего дошкольного
возраста…………………………………………………………………………58
Выводы по второй главе……………………………………………………....75

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………...77
БИБЛИОГРАФИЯ……………………………………………………………..80
ПРИЛОЖЕНИЯ...................................................................................................85
К старшему дошкольному возрасту заметно возрастают возможности инициативной преобразующей активности ребенка. Этот возрастной период важен для развития познавательной потребности ребенка, которая находит выражение в форме поисковой, исследовательской активности, направленной на обнаружение нового. При этом главным фактором выступает характер деятельности. Как подчеркивают психологи, для развития ребенка решающее значение имеет не изобилие знаний, а тип их усвоения, который определяется типом деятельности.
Проблема: каковы возможности использования проблемных ситуаций в развитии исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментальным путем апробировать комплекс занятий по окружающему миру с использованием проблемных ситуаций, направленных на развитие исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования: процесс развития исследовательских способностей детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования: содержание деятельности педагога ДОУ по использованию проблемных ситуаций на занятиях по окружающему миру, как средства развития исследовательских способностей старших дошкольников.
Гипотезу исследования использование проблемных ситуаций на занятиях по окружающему миру действительно будет способствовать развитию исследовательских способностей у детей старшего дошкольного возраста, если:
 учтены психолого-педагогические особенности развития исследовательских способностей у детей старшего дошкольного возраста;
 взрослыми поддерживается и стимулируется стремление дошкольников к экспериментированию с учетом направленности детских интересов, и создается необходимая для экспериментирования предметно-развивающая среда;
 процесс развития исследовательских способностей строится как этапный, в котором дети целенаправленно включаются в ситуации (мини-исследования), обеспечивающие постепенное овладение...
В настоящее время нужны люди, умеющие творчески мыслить, изобретающие и создающие что-либо новое. Но, к сожалению, современная школа сохранила еще нетворческий подход к усвоению знаний, обучение строится на репродуктивном познании. Образовательный, воспитательный, развивающий потенциал содержания программ, учебников по данному проекту недостаточно исследован.
Изучение и анализ литературы по данной теме позволил выяснить разработанность этой проблемы в науке. Проблемой творчества занималось очень много психологов: Лук А.Н., Дружинин В.И., Пономарев Я.А., Теплов Б.М., Коган Н., А. Маслоу, Г. Айзенк, Э. Торренс, Юркевич В.С. Ими была раскрыта сущность творческих способностей, их структура, механизмы развития, обоснованы генетические, психологические, педагогические аспекты творчества, создано много методик на выявление творческих способностей. Автором методического пособия по окружающему миру по проекту Н.Ф.Виноградовой является О.А.Исакова. Она разработала содержание уроков, ввела методы обучения, способствующие развитию познавательных интересов и активности младших школьников. Анализ психолого-педагогической литературы по данной проблеме показал, что главными условиями формирования и развития творческих способностей школьников ученые выдвигают следующие:
1). Ранее начало, предоставление свободы выбора, среда, окружающая ребенка, поощрение творчества.
2).Активные методы обучения: диалогические, организация дискуссий, решение проблемных ситуаций, проблемный диалог, дидактические игры, ТРИЗовские задачи и др.
3). Творческий потенциал самого педагога, его тактичность.
В ходе констатирующего эксперимента был выявлен уровень развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Он определялся с помощью педагогического наблюдения, тестирования, анкетирования и стандартных тестовых методик. Результаты эксперимента таковы: 80% учеников данной группы имеют средний уровень развития творческих способностей, 10 % детей – низкий уровень и 10 % детей имеют...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу