*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Контрольная работа МАСПО дискуссии и совещания специалистов

контрольные работы, психология

Объем работы: 15 стр.

Год сдачи: 2012

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 549

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ 4
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПОЛЕМИКИ. РИТОРИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ДИСКУССИОННОЙ РАБОТЫ 5
3. РОЛЬ И ПОЗИЦИЯ ВЕДУЩЕГО ДИСКУССИЙ, ТРЕБОВАНИЯ К ЕГО СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ 9
4. СОВЕЩАНИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ КАК РАЗНОВИДНОСТЬ ДИСКУССИИ 12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 15
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 16
1. ДИСКУССИЯ КАК МЕТОД АКТИВНОГО СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ

Дискуссионные методы - вид групповых методов активного социально-психологического обучения, основанных на общении или организационной коммуникации участников в процессе решения ими учебно-профессиональных задач. Дискуссионные методы могут быть реализованы в виде диалога участников или групп участников, сократовской беседы, групповой дискуссии или круглого стола, мозгового штурма, анализа конкретной ситуации или других.
Любая дискуссия предполагает обсуждение какого-либо вопроса, темы или проблемы, в отношении которых уже существуют различные точки зрения или мнения присутствующих актуализируются непосредственно в дискуссии. Обсуждение предполагает поочередные выступления различных участников. Но для появления полемики активными должны быть не только выступающие или спикеры, но и слушатели, которые своими вопросами, оценками, контр выступлениями и создают необходимый полемический задор, обозначают границы проблемного поля. Важнейшее условие успешности дискуссии - это ее предметность. Участники могут увлекаться, отклоняться от темы, фокусироваться не на происходящем, а на событиях, имевших место ранее и повлиявших на их отношения к другим участникам дискуссии, поэтому ведущий должен строго следить за тем, чтобы обсуждение происходило только в рамках означенной темы, но и не «зацикливалось» бы на мелких деталях и частностях
Дискуссии относятся к наиболее широко известным в истории педагогики методам обучения. Еще во времена античности его успешно применяли в гимназиях и академиях Древней Греции для подготовки молодых людей. Знаменитая фраза «В спорах рождается истина» относится именно к тому периоду истории.
Начало устойчивого интереса педагогов и психологов к феномену дискуссии относится к 30-м гг. XX в. и связано с работами известного швейцарского психолога Жана Пиаже, в которых было показано, как благодаря механизму дискуссии со сверстниками ребенок избавляется от эгоцентрического мышления и учится принимать точку зрения другого.
Известно, что групповая дискуссия повышает мотивацию и эго-вовлеченность участников в решение обсуждаемых проблем. Дальнейшее изучение механизмов групповой дискуссии показало целесообразность ее применения для активизации межличностных процессов в различных видах деятельности.
В качестве объекта дискуссионного обсуждения могут выступать не только специально сформулированные проблемы, но и случаи (казусы) из профессиональной практики. Помимо профессиональных, управленческих и научно-технических проблем, предметом дискуссии могут быть межличностные отношения самих участников группы.
Таким образом, цель работы заключается в характеристике основных аспектов метода дискуссий.
Задачи работы:
• Характеристика метода дискуссии
• Изучение организации полемики
• Описание позиции ведущего дискуссии
• Обзор одной из разновидностей дискуссии – совещания специалистов
Таким образом, посредством применения дискуссионных методов АСПО возможно частичное или полное решение следующих задач:
• осознание участниками своих мнений, суждений, оценок по обсуждаемому вопросу;
• деидеологизация мышления учащихся, предполагающая знание и учет различный, зачастую диаметрально противоположных точек зрения, отказ от доктринерства (идеи превосходства какой-либо концепции);
• выработка уважительного отношения к мнению, позиции оппонентов;
• развитие умения осуществлять конструктивную критику существующих точек зрения, включая точки зрения оппонентов;
• развитие умения воспринимать критические замечания в свой адрес;
• развитие умения формулировать вопросы и оценочные суждения, вести полемику;
• развитие умения слушать, не перебивая;
• развитие способности к обобщению, продуктивному мышлению, гибкости ума;
• развитие умения работать в группе единомышленников;
• способность продуцировать множество решений;
• развитие умения вырабатывать единое групповое решение, учитывающее различные точки зрения, включая мнение меньшинства;
• формирование навыка говорить кратко и по существу;
• развитие умения выступать публично, отстаивая свою правоту.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу