Туристско-краеведческая деятельность как способ патриотического воспитания молодежи

Глава I. Роль патриотического воспитания в жизни России.

С момента создания российского государства проблемы становления патриотизма личности привлекали внимание выдающихся отечественных просветителей В.Г. Белинского, Н.А. Бердяева, Н.А. Добролюбова, И.А. Ильина, А.Н. Радищева, А.И. Соловьева, К.Д. Ушинского, Н.Г. Чернышевского и др. Историческая мысль этого периода связывала патриотизм и патриотическое воспитание с осознанным выбором личностью идеалов и становлением у нее потребности в достойном и самоотверженном служении Родине. В советский период содержание понятий «патриотизм» и «патриотическое воспитание» оформлялось через характеристики феномена «социалистического патриотизма» как высшего нравственного чувства (В.В. Белоусова, Н.И. Матюшкин, М.В Митин, Н.Е.Щуркова и др.) или как нравственного, морального и политического принципа (И.В. Блауберг, Н.И. Болдырев, Н.К. Гончаров И.К. Пантин и др.) или сложные нравственные качества (Л.Р. Болотина, А.Д. Солдатенков и др.) или как совокупность чувств, принципов и качеств (Л.И.Мищенко).
Историческая ситуация 90-ых годов в России коренным образом изменила ход общественного развития страны. В период преобразований в обществе началась ломка прежних ценностей и поиск новых нравственных ориентиров. Это обусловило появление новых продекларированных в государстве идеалов, вошедших в противоречия с традиционным социально-классовым содержанием воспитания. Последовавшее изменение психолого-педагогического мышления к гуманистическим теориям развития личности актуализировало проблему определения содержания воспитания в целом и патриотического воспитания в частности в русле реструктуризации идеалов отечественной науки, ведущей роли духовных ценностей в становлении человека и его взаимодействия с обществом.

Туризм и краеведение – два взаимодополняющих способа постижения человеком природных и культурных особенностей среды проживания (региона, страны). В то же время взаимное дополнение туризма и краеведения в рамках одного направления обеспечивает создание условий для удовлетворения различных потребностей в практически-прикладном освоения среды обитания.
Таким образом, чтобы понять, с чем, с какими проблемами мы имеем дело, для начала необходимо разобраться, что есть туристско-краеведческая деятельность и патриотическое воспитание молодежи, а также проанализировать понятия «туристско-краеведческая деятельность» (для чего необходимо рассмотреть содержание понятий «туризм», «краеведение» и «деятельность»), «патриотическое воспитание», «метод».
Новизна данного исследования не только в актуальности этой проблемы, но еще и в том, что эта проблема будет рассматриваться на уровне нашего края.
Объектом исследования этой проблемы является патриотическое воспитание молодежи.
Предмет - туристско-краеведческая деятельность как способ патриотического воспитания молодежи.
Цель данного исследования – описать возможности туристско-краеведческой деятельности в качестве способа патриотического воспитания и развития патриотического сознания у молодежи.
Главные задачи:
1. Рассмотреть патриотическое воспитание как часть общекультурного воспитания.
2. Рассмотреть туристско-краеведческую деятельность.
3. Рассмотреть роль туризма и краеведения в патриотическом воспитании молодежи.
4. Рассмотреть туристско-краеведческую деятельность как способ патриотического воспитания молодежи в Красноярском крае.
5. Описать возможности туристско-краеведческой деятельности в качестве способа патриотического воспитания и развития патриотического сознания у молодежи в Красноярском крае.
В этой курсовой работе будут использованы теоретические методы исследования:
- анализ
- сравнение
- сопоставление
- синтез.

Целью патриотического воспитания мы считаем становление патриотизма, основанного на развитии готовности к сознательному служению Отечеству. А патриотическое воспитание - как процесс, направленный на становление патриотического сознания личности, отражающего отношение человека к своему Отечеству: уровень развития патриотических чувств, готовности к осознанному служению Родине и опыта субъектной деятельности на благо своего народа.
Школьная практика подтверждает необходимость научного подхода к изучению проблемы влияния школьного краеведения на усвоение знаний и подготовку учащихся, требует глубоких исследований по вопросам использования краеведческого принципа в процессе преподавания основ наук. В настоящее время одной из задач педагогической науки является «вооружение» учителей теорией использования краеведческого материала в педагогическом процессе.
Интерес к Красноярскому краю, его популярность в федеральной системе детско-юношеского туризма возрастает за счет роста профессионального мастерства педагогических кадров, что способствует повышению уровню туристской подготовки детей в крае.
Отлажена система подготовки сборных команд Красноярского края для участия во Всероссийских мероприятиях (слетах, соревнованиях, конференциях). Это подтверждают и результаты выступлений команд Красноярского края на Всероссийских соревнованиях.
Но так все же, возможно ли дальнейшее продвижение военно-патриотического воспитания и расширение патриотического сознания молодежи? Для меня этот вопрос остается открытым.