*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности эмоциональной сферы личности подростков из полных и неполных семей

дипломные работы, психология

Объем работы: 75 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 5000 руб.

Просмотров: 399

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………3
Глава 1 Теоретические основы изучения эмоциональной сферы подростков из полных и неполных семей………………………………………………...7
1.1. Особенности полной и неполной семьи………………………..………7
1.2. Подростковый возраст и важность семьи……………………………..26
1.3. Развитие эмоциональной сферы подростка…………………….……..32
1.4 Постановка проблемы, гипотезы и задач исследования………………40
Глава 2. Организация и методы исследования………………………….…42
2.1. Организация исследования…………………………………….………42
2.2. Методики исследования, математический аппарат исследования…………………………………………………………………42
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение………………………46
3.1. Результаты анализа достоверности различий в показателях личностных особенностей подростков из полных и неполных семей…………….……46
3.2. Особенности взаимосвязи тревожности и агрессивности с личностными свойствами подростков из полных и неполных семей.……………………………………………………………………….….49
Выводы ………………………………….…………………………………….55
Заключение…………………………………………………………..….…...57
Список литературы……………………………………………………..…….59
Приложения………………………………………………………………….. 63
Невозможно переоценить то значение, какое имеют эмоции для индивидуального развития человека, становления личности ребенка и его социализации. Не случайно практически все авторы, пишущие об эмоциях, отмечают их мотивирующую роль, связывают эмоции с потребностями и их удовлетворением (Ф.Е. Василюк, В.К. Вилюнас, Б.И. Додонов, Е.П. Ильин, Р. Лазарус и др.). Установлено, что социальное поведение детей зависит от общей социальной ситуации и, особенно, от эмоционального комфорта в отношениях с близкими взрослыми и сверстниками.
Семейное воспитание, как всякий организованный процесс предусматривает определенную целеустремленность, постановку конкретных задач. Главной целью воспитания детей в любой семье составляет всестороннее развитие личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Достижение этой цели необходимо достигать и в неполных семьях, количество которых в настоящее время постоянно растет.
Часто взрослым не хватает времени, знаний, сил, возможностей для осуществления полноценного развития ребенка в условиях неполной семьи. В последние годы специалисты чаще стали обращать внимание на специфику положения этих семей в нашем обществе. Негативные процессы, порожденные современной социально-экономической ситуацией, проявляются особенно ярко, именно на воспитании детей из неполных семей. Развод родителей, нестабильный, конфликтный стиль отношений в таких семьях искажают условия ранней социализации, оказываясь причиной нервно-психических расстройств, фактором риска возникновения асоциального поведения, личностной деформации, способствуя возникновению проблем взаимоотношения ребенка с социальным окружением. Все это затрудняет решение воспитательных задач в условиях неполной семьи.
Актуальность работы. Неполная семья является острой проблемой современного общества. По данным статистики, за последние годы резко возрастает число детей, которые воспитываются в неполных семьях, где воспитателем является мать. Жизнь и условия...
1. Аккерман Н. Роль семьи в появлении расстройств у детей // Семейная психотерапия. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. – с. 329.
2. Андреева А.Д., Вохмянина Т.В., Воронова А.П., Чуткина Н.И. /под ред. Дубровиной М.В./. Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков. М., 1995 г.
3. Аракелов Г.Г., Шишкова Н. Тревожность, методы ее диагностики и коррекции. // Вестн. Моск. ун-та, сер. 14. – психология. 1998. – №1. – с. 18–32.
4. Аронс К. Развод: крах или новая жизнь? Пер. с англ. – М.: Мирт: фирма «Настя», 1995. – 437 с.
5. Баева И.А. Общение со сверстниками: риск и перспектива роста //Вопросы психологии. – 1995. – №2. - с. 128
6. Березовская Т.П. Эмоциональное развитие личности старшеклассников. – Мн.: БГПУ, 2003. – c. 25
7. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонения. – М.: Педагогика, 1990. - №5. – с. 24-27
8. Видра Д. Развод: трагедия или надежда: По страницам научных трудов Гельмута Фигдора // Дошкольное воспитание. – 1998. – №12. – с. 83–88.
9. Вирджиния Сатир. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту/Изд. 2-е, исправленное. Апрель-Пресс, институт общегуманитарных исследований. Пер. с англ. Общ. Ред. Кучкарова Р.Р., 2007 - с.161-180.
10. Владин В.З. Гармония семейных отношений. Алма-Ата.: Солнце, 1998 – с. 278
11. Гаранина Е.Ю. Семьеведение: учеб. Пособие/Е.Ю. Гаранина, Н.А. Коноплева, С.Ф.Карабанова.-М.:Флинта: МПСИ, 2009.-с.338-349.
12. Гозман Л.Я., Шлягина Е.И. Психологические проблемы семьи // Вопросы психологии. – 1995. – №2. - с. 186–187.
13. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1998.- с. 271.
14. Гольдман М.В. Понимание подростка родителями: психология современного подростка.- СПб.: Речь, 2005. – с .74-86
15. Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социс. 2001.- №11.- с. 111.
16. Диагностика состяния агрессии (опросник Басса-Дарки)/Диагностика эмоционально-нравственного...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу