Организация внеклассной воспитательной работы с детьми младшего школьного возраста девиантного поведения

Педагогический процесс не ограничивается обучением. Все, что проводится в школе в плане осуществления воспитательной работы во внеурочное время, Селиванов В. С. объединяет общим понятием – внеклассная воспитательная работа. К внеклассной работе он относит «работу с учащимися классных руководителей, школьного библиотекаря, психолога и других школьных работников. Данная форма работы проводится во внеурочное время, но не имеет специально выраженного предметного характера. Эта работа может проводиться в стенах школы или за ее пределами, но организуется, и проводиться работниками школы» [26. С. 306].
Несомненно, что в основе педагогической цели, реализуемой по отношению к ребенку, лежит оказание ему помощи в становлении полноценного члена общества, в реализации его индивидуального потенциала.

Проблема девиации является одной из наиболее острых проблем современного общества. Актуальность ее заклю¬чается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, прослеживается тенденция к уве¬личению числа детей с девиантным поведением. Причины отклонений в поведении ребенка возникают как результат изменений в содержании ценностных ориентации общества, неблагоприятных семейно-бытовых отношений, отсутствия кон¬троля за поведением со стороны родителей и их чрезмерной занятости, эпиде¬мий разводов. Ошибки семейного воспитания нередко дополняются ошиб¬ками школьного воздействия на личность ребенка. Слабеет внимание к личности учащегося, его жизненному опыту, интересам, личностным ценностям, эмоциональной сфере.
Неблагополучие в семье, материальные проблемы родителей, низкий социальный статус ребенка в группе, неудовлетворенность потребности, антисоциальное окружение провоцирует у младших школьников склонность девиации. Девиация, на любой стадии сопровождается агрессивными проявлениями в поведении, поэтому в своей работе мы остановимся на выявлении агрессивных проявлении у младших школьников. В литературе на тему стабильности агрессивных реакций во времени считается, что поведение в детстве позволяет предсказать поведение в зрелые годы. Если человек, в детстве оценивавшийся сверстниками как агрессивный, будучи взрослым, скорее всего, будет оцениваться так же. Мы считаем, что своевременное выявление аг-рессивного поведения будет способствовать предупреждению неблагоприятного варианта развития личности ребенка.

В данной выпускной квалификационной работе мы рассмотрели содержание направлений внеклассной воспитательной работы педагога по снижению агрессивности у младших школьников в Муниципальном образовательном учреждении средней общеобразовательной школе. С помощью изучения агрессивных проявлений у учащихся младших классов мы определили у них наличие признаков девиации, так как, проанализировав методическую литературу по проблеме девиантного поведения у младших школьников, мы сделали вывод, что девиантное поведение всегда сопровождается проявлением агрессии.
Проведенный анализ научно - методической литературы по проблеме организации внеклассной воспитательной работы с младшими школьниками, имеющими девиантное поведение, позволяет сделать вывод о том, что данная проблема социально - педагогической и психологической литературой на сегодняшний день недостаточно разработана, но многими авторами подчеркивается ее злободневность и значимость. В ходе анализа мы определили, что внеклассная воспитательная работа – это работа с учащимися классных руководителей, школьного библиотекаря, психолога и других школьных работников. Данная форма работы проводится во внеурочное время, но не имеет специально выраженного предметного характера.