*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Педагогическое поведение учителя на уроке иностранного языка

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 25 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 356

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Литература
Заказать работу
Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретический аспект изучения педагогического поведения в системе профессиональной деятельности педагога
1.1. Сущность и структура профессиональной деятельности педагога………….5
1.2. Педагогическое поведение в системе взаимодействия субъектов учебно-воспитательного процесса…………………………………………………………10
Выводы по главе……………………………………………………………………14
Глава 2. Особенности изучения педагогического поведения учителя на уроке
2.1.Основные подходы к изучению поведения учителя на уроке иностранного языка в педагогике....................................................................................................15
2.2. Стили поведения учителя на уроке иностранного языка …………………..19
Выводы по главе……………………………………………………………………21
Заключение………………………………………………………………………….22
Список литературы…………………………………………………………………24
Приложение…………………………………………………………………………26
Актуальность изучения проблемы педагогического поведения учителя на уроке иностранного языка обусловлена тем, что на современном этапе развития главная цель учебно-воспитательного процесса в школе – это воспитание самостоятельной, творчески активной и гармонически развитой личности. Важно, чтобы выпускники были хорошо образованны, то есть обладали широким кругозором и современными знаниями о науке, природе, культуре. От того, насколько правильно построит педагог учебную деятельность зависит дальнейшее становление и развитие личности ребенка. Ведь все педагогические усилия учителя иностранного языка направлены на формирование у ребенка коммуникативных умений, на овладение им иноязычной речью.
Человек, получающий зна¬ния в любой образовательной системе, является обучающим¬ся. В этом понятии подчеркивается то, что он обучается сам при помощи других (учителя, соучеников), являясь активным субъектом образовательного процесса, а также выступает объектом данного процесса, потому что на него направлено обучение и воспитание. Исследованием проблемы поведения учителя в системе взаимодействия учителя и ученика в учебно-воспитательном процессе занимались Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский, И.А. Зимняя и многие другие. Исходя из актуальности вышеизложенного, недостаточной разработанности данной темы, открывающей возможности ее дальнейшего исследования, мы предлагаем в качестве темы нашего исследования: «Педагогическое поведение учителя на уроке иностранного языка».
Объект исследования – учебно-воспитательный процесс обучения иностранному языку
Предмет исследования – педагогическое поведение учителя на уроке иностранного языка.
Цель исследования – проанализировать сущность и стили педагогического поведения учителя на уроке иностранного языка с позиции субъектно-объектных отношений в учебно-воспитательном процессе.
Задачи исследования:
1.Изучить сущность и структуру профессиональной деятельности педагога.
2.Охарактеризовать педагогическое поведение в системе...
1. Амонашнили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. — Минск, 2000.
2. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания/ Бадмаев Борис Циренович. - М.:Владос, 2000. – 232.
3. Бадмаев Б.Ц. Психологический практикум для учителя: развитие, обучение, воспитание/ Бадмаев Борис Циренович. - М.:Владос,2000.
4. Волов В.Т. Психологический мониторинг в дистанционном образовании/ 4. Волов Вячеслав Теодорович, В. Ф. Сопов, А. В. Капцов; Самар. гос. пед. ун-т, Соврем. гуманит. ин-т, Самар. фил. - Самара:СамГПУ,2000. - 231
5. Гончаров Н.К. Основы педагогики. – М., 2001.
6. Дубровинская Н. В. Психофизиология ребенка: Психофизиол. основы дет. валеологии: Учеб. пособие для вузов/ Дубровинская Наталия Вадимовна, Д. А.
7. Фарбер, М. М.Безруких. - М.:Владос,2000. - 143 с.:ил. - Библиогр.: с. 144.
Практическая психология образования:Учеб. для студентов высш. и сред. спец. учеб. заведений/ Под ред. Дубровиной И. В. - М.:Сфера, 2000. – 525
8. Зимняя, И.А. Педагогическая психология [Текст] : учеб. для вузов. - 2-е изд. доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2001.
9. Климов, Е. А. Введение в психологию труда [Текст : учеб. для вузов. - М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998. 4. Сластенин, - М.: Магистр-Пресс, 2000.
10. Константинов Н.А., Мединский Е.Н., Шабаева М.Ф. История педагогики. – М., 2002.
11. Леонтьев А.А. Проблемы развития психики. – М., 1991.
12. Обухова Л.Ф. Возрастная психология – М., 1996.

13. Психология и педагогика. /Под ред. Е.А. Кроткова. – М., 2003.
14. Подласый А.Н. Педагогика – М., 2001.
15. Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли. – М., 2005.
16. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех. – М., 2001.
17. Специальная психология . /Под ред. Назаровой Н.М. – М., 1998.
18. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека – М., 1999.
19. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 2000.
20 Эльконин Д.Б. Педагогика начального образования – М., 2004.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу