*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Психлолгические особенности развития детей с проблемами зрения

рефераты, психология

Объем работы: 14 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 269

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………...………………………………2
Психологические особенности развития детей с проблемами зрения…….......4
1.1. Классификация слепых и слабовидящих………..…………………………..4
1.2. Особенности психофизического развития……………..……………………4
1.3. Особенности поведения детей с нарушениями зрения………..……………5
1.4. Обучение слепых и слабовидящих совместно со зрячими людьми…….…8
Заключение …………...………………………………………………………….12
Список использованной литературы………..………………………………….14
На протяжении многих веков в обыденном сознании людей складывалось представление о слепом человеке, как о глубоко ущербной и неполноценной личности (Гудонис В., с.7). Слепым людям приписывались разнообразные отрицательные личностные свойства, такие как гипертрофированные биологические потребности, дурные привычки, отсутствие духовных интересов, наличие отрицательных черт характера и прочие. Все эти особенности рассматривались как прямое следствие нарушение зрения (Солнцева Л.И., с.9).
Наряду с подобными воззрениями имели место и прямо противоположные концепции, утверждавшие абсолютную независимость личности и ее устойчивых свойств от соматического состояния и условий жизни. Утверждалось, что личность формируется спонтанно, а слепота, ограничивающая контакты человека с внешним миром, способствует его самопознанию и самосовершенствованию.
А.А.Крогиус, рассматривая влияние слепоты на психологическое развитие, писал: "она кладет глубокий отпечаток на всю личность. Но также, как одно впечатление может вызывать самые разнообразные реакции, так и слепота может привести к самым различным проявлениям и к образованию самых различных особенностей. Очень многое в этом отношении зависит от социальных условий, от влияния наследственности, от собственных усилий, от работы над самим собой" (Солнцева Л.И., с.10).
Тифлопсихологами отмечается тот факт, что дефекты зрения могут приводить к развитию негативных черт характера, таких как негативизм, внушаемость, ленивость, конформность и другие. Однако при правильной организации воспитания и обучения слепого ребенка формирование позитивных свойств личности, мотивации общения и обучения оказывается практически независимым от состояния зрительного анализатора.
Педагог, работающий с детьми с нарушениями зрения, должен проявлять к ним такие качества, как любовь к детям, заботливость, готовность выполнять материнские обязанности (оказывать непосредственную по¬мощь в самообслуживании и пространственной ориентировке); наблюдательность, умение поставить себя в положение ученика, проникнуть в мир его личности, понять его психическое состояние и др.; высокий уровень культуры речи (содержательность, пра-вильность и образность речи, простота изложения, эмоциональ¬ность) ; организаторские способности (подготовка к каждому ме¬роприятию, рациональная расстановка исполнителей); коммуникативные способности (умение добиться взаимо¬понимания с учащимися).

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу