*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Пед.агогическое общение как средство воспитания

контрольные работы, педагогика и психология

Объем работы: 21 стр.

Год сдачи: 2010

Стоимость: 200 руб.

Просмотров: 296

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение 3
1. Особенности педагогического общения 4
2. Реализация основных функций педагогического общения 9
3. Этапы структуры процесса педагогического общения 14
4. Условия эффективности педагогического общения 17
Заключение 20
Список литературы 21
В.Г.Антонян выделил следующую классификацию видов общения по иному признаку:
1) функционально-ролевой (результатом такого типа общения является объединение усилий общающихся носителей социальных ролей);
2) личностный (сопереживание, эмоциональный контакт, понимание - результат общения в этом случае);
3) информационный (обмен информацией составляет главную цель и результат общения)[4. с. 147]
Общение – неотъемлемая составляющая педагогической деятельности. Ежедневно учителю приходиться общаться с учениками, родителями, коллегами по работе, и от того, насколько грамотно выстраивает учитель коммуникативные связи с теми или иными социальными группами, зависит его имидж в глазах общественности, успех профессиональной деятельности в целом.
Изучив и проанализировав психолого – педагогическую литературу по данному вопросу можно сделать вывод о том, что педагогическое общение, организуемое учителем, осуществляется главным образом или даже исключительно ради воспитанника, и реальный результат обеспечивается благодаря деятельности самого воспитанника. Цель общения здесь - «не для себя», а «для другого»: не самому узнать, а научить, не самому почувствовать, а вызвать чувства у воспитанника. В отличие от других видов общения педагогическое общение, тем более профессиональное, осуществляется с целью оказать влияние на воспитанника - включить его в деятельность, способствующую формированию и развитию положительных личностных качеств, вызвать у него стремление к самоусовершенствованию. Используя слово, тон голоса, мимику и др., воспитатель сообщает воспитаннику информацию и демонстрирует свое отношение к ней, к воспитаннику, к себе самому и ко всему миру. Это изменяет настроение, отношение, деятельность воспитанника, в ре¬зультате которой формируются качества личности.
Педагогическое общение носит воспитательный характер: оно в отличие от других видов общения (социального, психологического, бытового и др.) обязательно предусматривает решение педагогических задач. Для эффективного воспитания учителю важно знать как можно глубже и разносторонне раз¬личные способы передачи информации и отношения к ней. Для того, чтобы умело ими пользоваться в учебной и воспитательной работе и научиться своевременно и правильно оце¬нивать реакцию учеников, их чувства и переживания, отношение к сообщаемому учителем.
В своей педагогической деятельности учителю при общении с воспитанниками важно учитывать различные возрастные периоды и их эмоционально-смысловую доминанту общения, являющуюся сердцевиной его содержания.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу