*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Использование тестов в школьном обучении истории

курсовые работы, история

Объем работы: 36 стр.

Год сдачи: 2011

Стоимость: 2500 руб.

Просмотров: 274

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Содержание

Введение…………………………………………………………………………..2

Глава 1. Тесты в обучении истории…………………………………………...4
1.1 Тесты…………………………………………………………………………...4
1.2 Система использования тестов в школьном обучении истории………….12
1.3 Разработка тестов по истории с учётом принципов психодиагностики…15

Глава 2. ЕГЭ как разновидность тестов…………………………………….19
2.1 Централизованное тестирование по истории……………………………...19
2.2. ЕГЭ по истории России……………………………………………………..21
2.3. Анализ тестовых заданий…………………………………………………..30

Заключение……………………………………………………………………...31

Список использованных источников и литературы………………………35
Глава 1. Тесты в обучении истории

1.1 Тесты

Тестирование – это самая эффективная форма проверки и самопроверки знаний по истории. Тест – это игра, достаточно увлекательная и познавательная. Отвечая на вопросы тестов, можно узнать много нового для себя и оценить свои собственные знания по отечественной истории. Использование такого вида работы, как тестирование, поможет совершить невозможное – осуществить тотальный опрос учащихся по самым разным проблемам и превратить этот процесс не в «шоковую терапию» экзамена, а в интересную игру[2; 45].
Как можно использовать тесты:
1. Итоговое тестирование. Тесты составлены так, что они охватывают темы, изучаемые в течение определённого периода времени. Составляются четыре блока тестов, по 30 вариантов в каждом блоке. Таким образом, за время изучения курса истории России (1796-1894) можно провести четыре итоговых тестирования. Варианты тестов указаны в скобках, например: тест № 1 (12), тест № 4 (25) и т.д. [3; 27].


Российская школа в последние годы претерпевает процесс системных преобразований, определенных «Концепцией модернизации образования до 2011 года», разработанной правительством страны. Из-за смены социального заказа к образованию актуально звучит вопрос подбора методов, методик преподавания предметов. Особенно данная проблема касается гуманитарных дисциплин. Основным элементом изменения является введение единого государственного экзамена [1; 23].
Актуальность работы состоит в том, что одним из значительных факторов являются результаты, которые позволяют узнать качество обучения, существенные различия, методики. Их нужно изучать и расширять. Считается, что тестовые задания ограничивают знания, но это не так, и чтобы это доказать, нами был использован сборник тестов по истории, предназначенный для школ, лицеев, гимназий, средних специальных учебных заведений.
Объектом курсовой работы являются тестовые задания.


Вводное, обучающее, контрольное, итоговое, тематическое тестирование проводится в школах по разным инструкциям и методикам. Анализ специальной литературы убеждает, что предлагаемые в методических пособиях и периодических изданиях тестовые задания не создают целостного представления об основных требованиях к их составлению и применению[19;102].

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу