*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Преемственность между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 24 стр.

Год сдачи: 2012

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 555

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение...............................................................................................................3
Глава 1. Теоретические основы изучения преемственности между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда.....................5
1.1.Сущность и основные особенности преемственности..............................5
1.2.Особенности взаимодействия логопедов ДОУ и школы...........................8
Глава 2.Содержание работы логопеда в рамкахпреемственности между дошкольным и начальным образованием...................................................13
2.1.Модель логопедической работы в рамках преемственности между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда........................13
2.2.Рекомендации по развитию готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе................................................................................18
Заключение.........................................................................................................23
Список литературы............................................................................................25
Актуальность проблемы преемственности в работе учителей-логопедов детского сада и школы заключается в том, что для ее разрешения необходимо тесное сотрудничество в логопедическом сообществе детских садов и школ. Для того чтобы осуществить комплексный подход к коррекции речевых нарушений, имеющихся у детей, необходима действенная преемственность в работе двух очень важных звеньев – дошкольной и школьной логопедических служб. Их тесное взаимодействие поможет логопедам дошкольных учреждений, с одной стороны, более четко представить трудности, возникающие у детей, имеющих речевые нарушения, в процессе обучения в школе, и познакомиться с направлением и методами коррекционной работы на школьном логопункте, а с другой – наиболее целесообразно и целенаправленно построить свою работу, чтобы предупредить эти трудности и свести до минимума.В свою очередь, школьные логопеды, познакомившись ближе с работой своих коллег, не будут тратить учебное время на дублирование тех тем, которые уже усвоены детьми в логопедической группе детского сада. Очень важно, чтобы коррекционная работа с детьми, имеющими речевые нарушения, велась строго поэтапно, чтобы все этапы были взаимосвязаны и вытекали один из другого.
Объект исследования –преемственности между детским садом и школой
Предмет исследования –особенности преемственности между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда
Цель исследования - изучить специфику реализации преемственности между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда
Задачи исследования:
1.Изучить сущность и основные особенности преемственности.
2.Обосновать особенности взаимодействия логопедов ДОУ и школы.
3.Охарактеризовать модель логопедической работы в рамках преемственности между дошкольным и начальным образованием в работе логопеда.
4.Разработать рекомендации по развитию готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе.
Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка...
В заключение необходимо отметить, что преемственность детского сада и школы предполагает взаимосвязь содержания их воспитательно-образовательной работы, методов ее осуществления. Необходимость преемственности между детским садом и школой усиливается в еще большей мере в связи со значительно возросшей ролью общественного дошкольного воспитания в нашей стране. Дошкольное воспитание — первое звено единой системы народного образования.
Преемственность - двусторонний процесс. С одной стороны, дошкольная ступень, которая сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребёнка.
С другой – школа, как преемник подхватывает достижения ребёнка и развивает накопленный им потенциал. Ни у кого не вызывает сомнения необходимость преемственности в работе детского сада и школы, а значит и в работе логопеда дошкольного учреждения и логопеда школьного логопедического пункта.
Преемственность детского сада и школы предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем общего развития и воспитанности, который отвечает требованиям школьного обучения, с другой — опору школы на знания, умения, качества, которые уже приобретены дошкольниками, активное использование их для дальнейшего всестороннего развития учащихся.
Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии малыша: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться. И здесь, мы уверены, большую помощь может оказать тесная связь детского сада и школы. Ведь часто в работе учителя и воспитателя отсутствует взаимосвязь, согласованность.
В процессе своей работы воспитатель выявляет готовность ребенка к обучению в школе, способности умственной деятельности, состояние речи и особенности их социального развития. Учителю без этой информации невозможно осуществлять эффективное педагогическое воздействие на...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу