*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Состояние звукопроизношения и артикуляционной маторики у детей с аномалиями органов артикуляции.

дипломные работы, логопедия

Объем работы: 88 стр.

Год сдачи: 2012

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 401

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 5
Глава 1. Проблемы диагностики произносительных и артикуляционных расстройств у детей с не тяжелыми аномалиями органов артикуляции в современной логопедии 10
1.1 Понятие дизартрия и фонетические нарушения в структуре дефекта 10
1.2 Формирование звукопроизношения у детей в онтогенезе 14
1.3 Формирование звукопроизношения у детей со стертой дизартрией 20
1.4 Методы логопедического воздействия при фонетических нарушениях у детей со стертой дизартрией 29
Вывод по I главе. 42
Глава 2. Экспериментальное изучение звукопроизносительной и артикуляционной моторики у старших дошкольников с не тяжелыми аномалиями органов артикуляции 44
2.1 Организация и содержания экспериментального исследования 44
2.2 Анализ результата констатирующего эксперимента 46
Глава 3. Современные подходы к коррекции звукопроизносительных и артикуляционных нарушений у детей с не тяжелыми аномалиями органов артикуляции 66
Вывод по III главе. 85
Заключение 86
Список использованных источников 89
Актуальность исследования. Среди детей, посещающих массовые детские сады и общеобразовательные школы и нуждающихся в логопедической помощи в связи с имеющимися у них произносительными расстройствами, особую группу составляют дети с аномалиями органов артикуляции. В специальной педагогической литературе под анатомическими аномалиями органов артикуляции подразумеваются врожденные и приобретенные органические дефекты костного и мышечного строения органов артикуляционного аппарата: верхней и нижней челюстей с расположенными на них зубами и альвеолярными отростками, твердого и мягкого неба, языка и губ (Б.М.Гриншпун, 1995; Ф.Ф.Рау, 1968; М.Е.Хватцев, 1946; Н.А.Чевелева, 1989 и др.).
Для отечественной логопедической практики разведение во времени логопедического и стоматологического воздействия традиционно: логопедическая работа начинается после окончания ортодонтического лечения. Это существенно отодвигает время начала логопедической помощи детям с аномалиями органов артикуляции и в дальнейшем снижает эффективность коррекционной работы по преодолению произносительных расстройств.
Анализ специальной педагогической литературы показал, что до настоящего времени структура речевых нарушений у детей с аномалиями органов артикуляции подробно не изучалась. Ранее не выделялась как объект исследования произносительная сторона речи детей с аномалиями органов артикуляции, имеющих речедвигательные расстройства. Это связано с отсутствием системы диагностических мероприятий по выявлению речевых нарушений у детей с аномалиями органов артикуляции.
Необходимость решения обозначенных проблем в теоретическом и практическом планах определяет актуальность темы настоящего исследования.
Проблема исследования - комплексное изучение специфики произносительных расстройств у детей с нетяжелыми аномалиями органов артикуляции и разработка методики дифференцированного логопедического воздействия, направленного на устранение или ослабление выявленных нарушений произносительной стороны речи....
Распространенным речевым нарушением среди детей дошкольного возраста является стертая дизартрия, которая имеет тенденцию к значительному росту. Это речевая патология, проявляющаяся в расстройствах фонетического и просодического компонентов речевой функциональной системы, и возникающая вследствие невыраженного микроорганического поражения головного мозга.
Среди причин, вызывающих стертую дизартрию, различными авторами были выделены следующие: нарушение иннервации артикуляционного аппарата, отмечается недостаточность отдельных мышечных групп (губ, языка, мягкого неба); неточность движений, их быстрая истощаемость вследствие поражения тех или иных отделов нервной системы; двигательные расстройства: трудность нахождения определенного положения губ и языка, необходимого для произнесения звуков.
Систематическая работа по нормализации артикулярной и тон¬кой ручной моторики, развитию слухового внимания и фонемати¬ческого слуха способствует устранению дефектов фонетической сто¬роны речи, развивает и активизирует навыки речевого общения.
Нами было проведено экспериментальное исследование, целью которого явилась апробация системы коррекционных мероприятий, направленных на преодоление фонетических нарушений у детей со стертой формой дизартрии. Для реализации этой цели мы изучили и проанализировали психолого-педагогическую литературу по данной проблеме, выявили основные направления в коррекционной работе. Итогом проделанной нами работы явилась апробация системы коррекционных мероприятий, направленных на преодоление фонетических нарушений у детей со стертой формой дизартрии.
Эксперимент проводился на базе МДОУ «Детский сад № 33» комбинированного вида. В экспериментальном исследовании принимали участие воспитанники подготовительной логопедической группы в составе 10 человек.
Наше исследование состояло из трех этапов:
1. Диагностический этап.
2. Этап коррекции фонетических нарушений.
3. Этап анализа результативности проведенной коррекционной работы.
На этапе...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу