Педагогическая психология (практическая работа)

Формы просвещения родителей о развивающих программах реализуемых учреждением:
Умело организованное продуманное педагогическое просвещение родителей способствует развитию педагогического мышления и воспитательных умений родителей, изменению восприятия собственного ребёнка в их глазах. Могут быть следующие формы работы: родительские собрания, конференции, индивидуальные и тематические консультации, беседы. А также вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: открытые уроки и внеклассные мероприятия; помощь в организации и проведении внеклассных дел, родительские университеты.
Ларионова В.Л. Программа работы с родителями.- М.,2005.- 87с.

1. Понятие «образовательный процесс»
2. Взаимодействие субъектов образовательного процесса
3. Педагогическое общение в реализации коммуникативных задач
4. Затруднения, возникающие при педагогическом общении
5. Условия необходимые для развития педагогического общения
1. Образовательный процесс представляет собой многоплановое и полиморфное взаимодействие. Это и собственно учебное или, точнее, учебно-педагогическое взаимодействие ученика и учителя (студента — преподавателя); это и взаимодействие учеников (студентов) между собой; это и межличностное взаимодействие, которое может по-разному воздействовать на учебно-педагогическое взаимодействие [c.280, 3].
2. Взаимодействие субъектов образовательного процесса имеет организационные формы сотрудничества, такие как деловые, ролевые игры, совместно-распределенная деятельность, работа в триадах, группах, тренинг-классах. При этом сотрудничество предполагает прежде всего взаимодействие самих учеников [3].
3. Педагогическое общение - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности [6].
Леонтьев А.Н. определяет коммуникативную задачу как результат ориентировки в проблемной ситуации, целью которой является воздействие на партнеров по общению

Список литературы
1. Борытко Н.М. В пространстве воспитательной деятельности. Волгоград: Перемена, 2001. – 287с.
2. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя и родителей. - М., 1987. - С. 173-178.
3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс,1997.- 480с.
4. Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. — М. : Просвещение, 1987. — 190 с.
5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность.- М.: Политиздат 1985. - 511с.
6. Сластенин В.А. Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Педагогика - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.