    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
План-конспект лекції Просвітництво Іспанії
| лекции, Литература Объем работы: 8 стр. Год сдачи: 2008 Стоимость: 200 руб. Просмотров: 571 | Не подходит работа? |
Введение
Содержание
Литература
Заказать работу
1. Мета:
~ формування в студентів уявлення про літературу доби Просвітництва як вид мистецтва, яка розвивається за естетичними законами, про літературу як різновид суспільної свідомості;
~ ознайомити студентів із основними закономірностями розвитку драматургії і поезії цієї доби, простежуючи основні етапи еволюції світової культурної думки;
~ розуміння методів техніки аналізу літературного твору, одним із різновидів якого є літературна рецензія;
~ уявлення про загальні тенденції розвитку літератури Просвітництва як цілісного культурно-історичного процесу;
~ узагальнення та систематизування раніше набутих знань про літературний твір, що дає розуміння літературного твору як системно-організованої цілісності;
~ репрезентування найважливіших етапів розвитку культури, сприяння загального уявлення про перебіг літературного процесу, а також ознайомлення з загальнолюдською цінністю та національною своєрідністю просвітницького мистецтва;
~ сприяти формуванню особистості, її культурно-пізнавальних інтересів, духовно-ціннісних орієнтацій, естетичного смаку;
~ сприяти перетворенню духовних цінностей, закарбованих у літературних творах, в індивідуальний досвід студентів;
~ розуміти художню своєрідність твору, особливості індивідуального стилю автора, розглядати його в контексті розвитку культури;
~ формувати мислення і почуття студентів, їхні творчі здібності та читацьку культуру, сприяти їхньому індивідуальному самовиявленню;
~ розширювати світогляд студентів;
~ виховувати повагу до інших національних традицій, толерантність до іншої думки.
~ формування в студентів уявлення про літературу доби Просвітництва як вид мистецтва, яка розвивається за естетичними законами, про літературу як різновид суспільної свідомості;
~ ознайомити студентів із основними закономірностями розвитку драматургії і поезії цієї доби, простежуючи основні етапи еволюції світової культурної думки;
~ розуміння методів техніки аналізу літературного твору, одним із різновидів якого є літературна рецензія;
~ уявлення про загальні тенденції розвитку літератури Просвітництва як цілісного культурно-історичного процесу;
~ узагальнення та систематизування раніше набутих знань про літературний твір, що дає розуміння літературного твору як системно-організованої цілісності;
~ репрезентування найважливіших етапів розвитку культури, сприяння загального уявлення про перебіг літературного процесу, а також ознайомлення з загальнолюдською цінністю та національною своєрідністю просвітницького мистецтва;
~ сприяти формуванню особистості, її культурно-пізнавальних інтересів, духовно-ціннісних орієнтацій, естетичного смаку;
~ сприяти перетворенню духовних цінностей, закарбованих у літературних творах, в індивідуальний досвід студентів;
~ розуміти художню своєрідність твору, особливості індивідуального стилю автора, розглядати його в контексті розвитку культури;
~ формувати мислення і почуття студентів, їхні творчі здібності та читацьку культуру, сприяти їхньому індивідуальному самовиявленню;
~ розширювати світогляд студентів;
~ виховувати повагу до інших національних традицій, толерантність до іншої думки.
1) Історичне тло
З 1704 по 1714 Англія і Франція вели війну за Іспанію, яка закінчилась перемогою Франції і правлінням Бурбонів на іспанському престолі, в результаті чого французький вплив у країні посилився. За Філіпа V, в 1713 році, була заснована Королівська Академія, задачею якої стало затвердження єдиної для всієї Іспанії літературної мови, очищення її від просторічних виражень. Вплив французької культури сприяв розвитку Просвітництва в Іспанії і відіграв важливу роль в боротьбі проти феодальної відсталості.
Реакція проти літературних традицій XVII століття загострюється з особливою силою в області театру.
В 1708, після приїзду італійської оперної трупи, був створений спеціальний оперний театр "Каньос дель Пераль", в якому виступали італійські співаки. Поряд з італійським впливом в 18 ст. починає поширюватися, особливо серед просвітників, вплив французького класицистського театру. Під час правління Карла III (1759-1788) його міністр Аранда, великий шанувальник Просвітництва, добивається заснування трупи "королівських резиденцій", де виконуються французькі п'єси і п'єси іспанських авторів, які наслідують французів. Деякі місцеві театри були закриті, в інших трупах збереглись лише ті актори, які могли грати класицистські п'єси. Це визначило характер гри акторів, в якій утвердилися пафос і декламаційний стиль. Проте в грі найкращих акторів того часу - М. Мартінеса Лопеса, М. Ладвенанта, Р. Луни, М. Росаріо Фернандеса (Ла Тірана) і ін. - збереглись кращі традиції акторського мистецтва епохи Відродження. Традиції періоду класицизму іспанського театру збереглись і розвивались в 2-й пол. 18 ст. головним чином в малих жанрах -сайнете, сарсуели і тонадилъї, яка виникла на той час. В цім жанрі, який був присутнім на іспанській сцені до 19 ст., особливо прославилась актриса М. А. Фернандес (Ла Карамба). У перші два десятиліття на іспанській сцені панував класицизм, в якому розкрився талант І. Майкеса, який стояв на чолі театру "Каньос дель Пераль" (1801-1805), а...
З 1704 по 1714 Англія і Франція вели війну за Іспанію, яка закінчилась перемогою Франції і правлінням Бурбонів на іспанському престолі, в результаті чого французький вплив у країні посилився. За Філіпа V, в 1713 році, була заснована Королівська Академія, задачею якої стало затвердження єдиної для всієї Іспанії літературної мови, очищення її від просторічних виражень. Вплив французької культури сприяв розвитку Просвітництва в Іспанії і відіграв важливу роль в боротьбі проти феодальної відсталості.
Реакція проти літературних традицій XVII століття загострюється з особливою силою в області театру.
В 1708, після приїзду італійської оперної трупи, був створений спеціальний оперний театр "Каньос дель Пераль", в якому виступали італійські співаки. Поряд з італійським впливом в 18 ст. починає поширюватися, особливо серед просвітників, вплив французького класицистського театру. Під час правління Карла III (1759-1788) його міністр Аранда, великий шанувальник Просвітництва, добивається заснування трупи "королівських резиденцій", де виконуються французькі п'єси і п'єси іспанських авторів, які наслідують французів. Деякі місцеві театри були закриті, в інших трупах збереглись лише ті актори, які могли грати класицистські п'єси. Це визначило характер гри акторів, в якій утвердилися пафос і декламаційний стиль. Проте в грі найкращих акторів того часу - М. Мартінеса Лопеса, М. Ладвенанта, Р. Луни, М. Росаріо Фернандеса (Ла Тірана) і ін. - збереглись кращі традиції акторського мистецтва епохи Відродження. Традиції періоду класицизму іспанського театру збереглись і розвивались в 2-й пол. 18 ст. головним чином в малих жанрах -сайнете, сарсуели і тонадилъї, яка виникла на той час. В цім жанрі, який був присутнім на іспанській сцені до 19 ст., особливо прославилась актриса М. А. Фернандес (Ла Карамба). У перші два десятиліття на іспанській сцені панував класицизм, в якому розкрився талант І. Майкеса, який стояв на чолі театру "Каньос дель Пераль" (1801-1805), а...
Плавскин З.И. XVIII век – век Просвещения // История зарубежной литературы XVIII века: Учеб. / Под ред. З.И. Плавскина. – М.: Высшая школа, 1991. – С.5-20.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.