Проблемы активизации познавательного интереса учащихся в процессе туристских занятий.

В работе был проведен анализ влияния туристских занятий с учащимися 7х классов на их познавательную активность. Работа состоит из двух глав - теоретической и практической. Все главы и разделы в них сопровождаются выводами. Использовано 47 литературных источников.

Научно-технический и социальный прогресс современного общества обуславливает естественный рост потребности в усвоении человеком большого объема информации различных видов, умении быстро анализировать данный, совершенствовать свои практические навыки. Однако вместе с этим в последние годы наблюдается снижение уровня заинтересованности школьников к событиям и процессам внешнего мира. Отмечается увеличение случаев детского и подросткового девиантного поведения – преступности, наркомании, побегов из дома. Данные факторы и приводят к актуализации создания условий для реализации патриотических, приключенческих, а также познавательных интересов учащихся. Туристско-краеведческие занятия в обучении географии, краеведению, истории, биологии и др. предметам представляются эффективным способом привить учащимся стремление к познанию и пониманию взаимосвязей общества, природы и науки.
Многие из современных ученых, таких как В. П. Голов, А. Е. Сейнинский, А. А. Остапец находят прямую связь активизации познавательной деятельность учеников с образовательным процессом. Они утверждают, что изучение и активный процесс освоения окружающей природной среды, включенные в учебный процесс, представят собой важный фактор познания мира на основе чувства субъективной к нему причастности.
В данной работе туристско-краеведческие занятия будут рассмотрены как совокупность различных видов активности учащихся (познавательной, коммуникативной и ценностно-ориентированной). Концепция гуманизации образования повышает актуальность вопроса повышения активности учащихся в процессе туристских занятий.
В наши дни проблема познавательной активности учеников имеет большое общественное значение. «Выпускникам нужны сложные приемы деятельности, навыки получения информации из различных источников, анализировать ее в реальных жизненных условиях», говорится в проекте двенадцатилетней образовательной школы.
Актуальность и недостаточное применение туристско-краеведческих занятий обусловили выбор темы...

В ходе данной работы преследовалась цель разработки системы туристских занятий, направленных на повышение познавательной активности учащихся. Для достижения поставленной цели были проанализированы проблемы активизации познавательного интереса учащихся в психолого-педагогической литературе, охарактеризован процесс познавательной деятельности и активности, описаны условия ее формирования, было рассмотрено влияние туристских занятий на активизацию познавательной активности и развитие личности учащегося.
В ходе практической части работы были подготовлены методические рекомендации по организации различных форм туристских занятий и проведен подробный анализ влияния туристских занятий на динамику познавательной деятельности и мотивацию учащихся.
Подводя итоги, мы можем сказать, что в ходе данной работы полностью подтвердилась гипотеза исследования и сделан вывод о том, что повышение уровня интеллектуальной и познавательной активности учащихся при помощи проведения туристских занятий возможно, если:
1) Целью туристско-краеведческих занятий является процесс непрерывного развития познавательной активности учеников, который проявляется в знаниях и навыках;
2) В качестве объекта изучения будут выбраны универсальные территории, на примере которых возможно одновременное изучение различных природных процессов, биологических единиц, исторических фактов и пр.;
3) Информация в содержании туристских занятий структурирована в соответствии с основными функциями и логическими критериями научного знания.
Итогом спланированной, целенаправленной, систематически проводимой туристско-краеведческой подготовки, в целях активизации познавательной деятельности учащихся явились:
1) повышение интереса к изучению наук;
2) успеваемость по предмету;
3) высокий уровень знаний, умений и навыков по туристско-краеведческой подготовке;
4) повышение работоспособности учащихся на уроке;
5) быстрое восприятие нового материала на уроке;
6) создание обстановки рабочего настроения, благоприятного...