    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
«Лингвострановедческий материал как способ повышения мотивации изучения иностранного языка»
| курсовые работы, Иностранные языки Объем работы: 48 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 400 руб. Просмотров: 546 | Не подходит работа? |
Оглавление
Литература
Заказать работу
1.Введение...............................................................................................................3
2.Глава I Содержание обучения и психолого-педагогические предпосылки включения в него социокультурного компонента в целях повышения мотивации изучения иностранных языков в общеобразовательной школе.
1.1 Социолингвистическая компетенция и ее содержание.............................6
1.2 Связь содержания обучения и мотивации изучения иностранного языка.................................................................................................................9
1.3 Понятия «страноведения» и «лингвострановедения»…………………....14
1.4 Реалии в культуре и языке. Классификация реалий……………………18
1.5 Аутентичные материалы и их роль в обучении ИЯ………………………23
Выводы………………………………………………………………………….26
3.Глава II Содержание и организация обучения коммуникативной компетенции учащихся на среднем этапе обучения
2.1 Социокультурный компонент в содержании обучения английскому языку на среднем этапе обучения………………………………………………………...27
2.2 Опытное обучение на основе разработанной программы по формированию коммуникативной компетенции учащихся………………..35
4.Выводы.........................................................................................40
5.Заключение.......................................................................................................41
6.Список использованной литературы...........................................................42
7.Приложения.......................................................................................................44
2.Глава I Содержание обучения и психолого-педагогические предпосылки включения в него социокультурного компонента в целях повышения мотивации изучения иностранных языков в общеобразовательной школе.
1.1 Социолингвистическая компетенция и ее содержание.............................6
1.2 Связь содержания обучения и мотивации изучения иностранного языка.................................................................................................................9
1.3 Понятия «страноведения» и «лингвострановедения»…………………....14
1.4 Реалии в культуре и языке. Классификация реалий……………………18
1.5 Аутентичные материалы и их роль в обучении ИЯ………………………23
Выводы………………………………………………………………………….26
3.Глава II Содержание и организация обучения коммуникативной компетенции учащихся на среднем этапе обучения
2.1 Социокультурный компонент в содержании обучения английскому языку на среднем этапе обучения………………………………………………………...27
2.2 Опытное обучение на основе разработанной программы по формированию коммуникативной компетенции учащихся………………..35
4.Выводы.........................................................................................40
5.Заключение.......................................................................................................41
6.Список использованной литературы...........................................................42
7.Приложения.......................................................................................................44
1. Писаренко, Т.Н., Писаренко, В.Г.- Использование эскиза при работе с текстами страноведческого характера. // Иностранные языки № 4, 1998.
2. Пассов, Е. И.; Кузовлев, В. П.; Коростелев, В. С.- Цель обучения иностранному языку на современном этапе развития общества // ИЯШ. - 1987. - №6
3. Пассов, Е. И., -Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 1991
4. Цетлин, В. С.- Вопросы конструирования содержания общего среднего образования, М., 1980
5. Бим, И. Л.- Обучение иностранному языку. Поиск новых путей // ИЯШ. - 1989. - №1
6. Верещагин, Е.М., Костомаров, В. Г.- Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного. Методическое руководство. - 3-е издание переработанное и дополненное. - М.: Русский язык, 1983
7. Качалов, Н.А.,. Маслыко, Е. А.- Мотивационные аспекты профессионально ориентированного обучения ИЯ в ВУЗе. Межвузовский сб. науч. тр. а) О повышении мотивации обучения иноязычному речевому общению на начальном этапе языкового пед. ВУЗа. б) Пути формирования мотивации овладения студентами иностранного языка.
8. Зимняя, И. А - Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. - М. Просвещение, 1978
9. Рогова, Г. В.- Методика обучения английскому языку на начальном этапе в ср. школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1988
10. Rivers W.- Teaching foreign language skills - 2 nd. ed. - Chicago, London. The Univ. of Chicago press. - 1981
11. Саланович, Н. А.- Лингвострановедческий подход как средство повышения мотивации при обучении иностранному языкув старших классах средней школы (на материале французского языка): Автореф. дис. канд. пед. Наук. - М., 1995
12. Томахин, Г. Д.- Лингвострановедение. Что это такое? // ИЯШ. - 1996. - №6
13. Томахин, Г. Д.- Реалии в языке и культуре // ИЯШ. - 1997. - №5
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.