Природоведческая литература как средство формирования знаний детей 5- 6лет о правилах безопасного поведения человека в природе.

Глава 1 Теоретические основы проблемы формирования знаний детей 5-6 лет о правилах безопасного поведения человека в природе
1.1 Проблема формирования знаний детей 5-6 лет о правилах безопасного поведения человека в природе в психолого-педагогических исследованиях
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии .
В настоящее время педагогической наукой осуществляется обновление методов и средств экологического образования, которое, по мнению современных педагогов-экологов, представляет собой совокупность межпредметно-экологических идей, научных экологических и нравственно-экологических знаний , интеллектуальных и практических умений и навыков, социально выработанного опыта творческой деятельности в процессе формирования ответств
до



1.2 Содержание знаний у детей старшего дошкольного возраста о правилах безопасного поведения человека в природе
Экологическое образование – это, прежде всего вос¬питание целостной личности, умеющей чувствовать, понимать, творить во благо всего живущего на Земле. В связи с этим очень большое значение имеет раскры¬тие связей живой природы и человека. Связи между человеком и природой проявляются в той многообразной роли, которую природа играет в материальной и духовной жизни человека. Вместе с тем они проявляются и в обратном воздействии человека на природу,

Введение
В условиях современной экологической ситуации важна экологизация всей системы образования и воспитания подрастающего поколения, так как одним из главнейших путей гармонизации взаимодействия общества с природой является формирование у каждого человека глубокого понимания значения природы для его собственной жизни, здоровья, физического и духовного совершенствования.
Основные тенденции развития экологического образования в России детерминированы государственной и международной политикой в области экологии, направленной на охрану окружающей среды и рациональное использование природных ресурсов .
Экологическое воспитание является неотъемлемой частью воспитания личности. Защита жизни на Земле от экологической катастрофы становится самой важной проблемой современности, и осознанию этой проблемы следует уделять внимание с раннего детства.
Экологическое воспитание дошкольников – это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств. Главная цель экологического образования и воспитания заключается в формировании экологической культуры, мировоззрения и нравственностис
пособствовать формированию знаний о безопасном поведения человека в природе
Задачи:
1. Провести анализ научно-методической и психолого-педагогической литературы по проблеме экологического воспитания дошкольников.
2. Проанализировать проблему формирования знаний детей старшего дошкольного возраста о безопасном поведении человека в природе
3. Провести работу, направленную на формирование знаний детей о безопасном поведении человека в природе используя природоведческую литературу
4. Выявить эффективность использования природоведческой литературы в воспитательно-образовательном процессе,...

Заключение
Экологическое воспитание дошкольников - это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи и понятия экологии.
В последние десятилетия стал активно исследоваться этический, нравственный аспект отношения человека к природе . Бережное отношение к природе – одна из характеристик личностных качеств, определяющих экологическую культуру человека. Оно проявляется в способности к самостоятельному анализу взаимодействия общества и природы. .
Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном ее восприятии природы, эмоциональном отношении к ней и знаниях об особен¬ностях жизни, роста и развития отдельных живых существ, о некоторых био¬ценозах, о приспособительных зависимостях существования живых ор¬ганизмов от факторов внешней среды, о взаимосвязях внутри природных со¬обществ. Такие знания в процессе общения ребенка с природой обеспечива¬ют ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений, правильную их оценку.
В системе воспитания детей естественнонаучные знания имеют важное значение. В процессе усвоения природоведческого материала развивается внимание, наблюдательность, память. При формировании естественнонаучных знаний большое значение имеет не только подбор материала, но и умение использовать