    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Физикультура с детьми с ОВЗ, с различными нарушениями (практическая)
| контрольные работы, Адаптивная физическая культура Объем работы: 26 стр. Год сдачи: 2013 Стоимость: 300 руб. Просмотров: 703 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
1. Дать характеристику функциональных систем двигательных действий по П.К. Анохину. 1
2. Дать анализ, сравнение содержания обучения физическим упражнениям в вариативных программах образовательной работы в дошкольных учреждениях. 5
3. Составить конспект статей: 7
Объяснить содержание «Карты контроля», которую должен вести педагог ЛФК. 9
2. Объяснить сходство и различие общих занятий физической культурой и занятий по ЛФК. 10
Составить конспект лечебно-физкультурного занятия на выбор для детей с нарушениями зрения, интеллекта, речи или слуха 11
1. Проанализируйте режим дня по Программе воспитания и обучения слабослышащих детей и определите длительность сна и бодрствования, время занятий, прогулок, свободной деятельности в разных возрастных группах. 14
2. Проанализируйте программу по физическому воспитанию слабослышащих детей и подберите упражнения для утренней гимнастики в младшей группе. 16
3. Пообдерите и опишите серию подвижных игр для детей с нарушением интеллекта на каждом году обучения. 19
4. Подберите серию игр и упражнений для развития и совершенствования мелких движений рук и пальцев детей с нарушениями интеллекта. 20
5. Составьте таблицу двигательных нарушений при ДЦП и методов их медицинской и педагогической коррекции. 22
6. Законспектировать статьи: 23
2. Дать анализ, сравнение содержания обучения физическим упражнениям в вариативных программах образовательной работы в дошкольных учреждениях. 5
3. Составить конспект статей: 7
Объяснить содержание «Карты контроля», которую должен вести педагог ЛФК. 9
2. Объяснить сходство и различие общих занятий физической культурой и занятий по ЛФК. 10
Составить конспект лечебно-физкультурного занятия на выбор для детей с нарушениями зрения, интеллекта, речи или слуха 11
1. Проанализируйте режим дня по Программе воспитания и обучения слабослышащих детей и определите длительность сна и бодрствования, время занятий, прогулок, свободной деятельности в разных возрастных группах. 14
2. Проанализируйте программу по физическому воспитанию слабослышащих детей и подберите упражнения для утренней гимнастики в младшей группе. 16
3. Пообдерите и опишите серию подвижных игр для детей с нарушением интеллекта на каждом году обучения. 19
4. Подберите серию игр и упражнений для развития и совершенствования мелких движений рук и пальцев детей с нарушениями интеллекта. 20
5. Составьте таблицу двигательных нарушений при ДЦП и методов их медицинской и педагогической коррекции. 22
6. Законспектировать статьи: 23
Радуга
В программе подчеркивается важность внимания педагогов к физической культуре. От обучения детей физической культуре зависит их психофизическое здоровье, поэтому программа, начиная с младшего дошкольного возраста, воспитывает потребность и любовь к движению, формирует знания и умения, направленные на творческое использование двигательного опыта,
формирует потребность в здоровом образе жизни, приобщает к спорту, учит самообладанию в угрожающих жизни и здоровью ситуациях, умению вести себя.
Внимание в программе отводится физическим упражнениям как средству физического воспитания. Им отводится профилактическая, реабилитационная, лечебная и развивающая роль. Программа предлагает примерный перечень физических упражнений, подобранных с учетом возрастных возможностей детей.
Особое внимание уделяется оптимизации двигательной активности. Разнообразное содержание программы не сковывает инициативы и творчества педагога
3. Составить конспект статей:
• Маранова Н.Н. Использование речевых физкультминуток в группах детей с фонетико-фонематическими недостатками (из опыта работы) //Дефектология.- 1989.- №2.- С. 64-66.
В статье Марановой Н.Н. представлен опыт работы педагога по использованию в работе с детьми с ФФН речевых физкультминуток. Автор делится опытом использования в работе с детьми с ФФН речевых физкультминуток: благодаря включению в работу данного компонента звук быстрее автоматизируется, быстрее входит в речь. Использование
В программе подчеркивается важность внимания педагогов к физической культуре. От обучения детей физической культуре зависит их психофизическое здоровье, поэтому программа, начиная с младшего дошкольного возраста, воспитывает потребность и любовь к движению, формирует знания и умения, направленные на творческое использование двигательного опыта,
формирует потребность в здоровом образе жизни, приобщает к спорту, учит самообладанию в угрожающих жизни и здоровью ситуациях, умению вести себя.
Внимание в программе отводится физическим упражнениям как средству физического воспитания. Им отводится профилактическая, реабилитационная, лечебная и развивающая роль. Программа предлагает примерный перечень физических упражнений, подобранных с учетом возрастных возможностей детей.
Особое внимание уделяется оптимизации двигательной активности. Разнообразное содержание программы не сковывает инициативы и творчества педагога
3. Составить конспект статей:
• Маранова Н.Н. Использование речевых физкультминуток в группах детей с фонетико-фонематическими недостатками (из опыта работы) //Дефектология.- 1989.- №2.- С. 64-66.
В статье Марановой Н.Н. представлен опыт работы педагога по использованию в работе с детьми с ФФН речевых физкультминуток. Автор делится опытом использования в работе с детьми с ФФН речевых физкультминуток: благодаря включению в работу данного компонента звук быстрее автоматизируется, быстрее входит в речь. Использование
1. Дать характеристику функциональных систем двигательных действий по П.К. Анохину.
«Принцип функциональной системы» — объединение частных механизмов организма в целостную систему приспособительного поведенческого акта, создание «интегративной единицы».
Функциональная
«Принцип функциональной системы» — объединение частных механизмов организма в целостную систему приспособительного поведенческого акта, создание «интегративной единицы».
Функциональная
Тема №3:
Объяснить содержание «Карты контроля», которую должен вести педагог ЛФК.
Лечебная физкультура направлена на реабилитацию физического развития детей в рамках комплексной коррекции при имеющихся недостатках. Поэтому необходим контроль за коррекцией нарушений
С этой целью заводится на каждого ученика/пациента карта контроля за его физическим развитием
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.