Теоретическое обоснование проблемы социальной помощи детям инвалидам

Актуальность темы дипломной работы обусловлена большим спектром нерешенных проблем в обеспечении со стороны общества и государства достойного развития детей с ограниченными возможностями. Это касается как организационных вопросов по воспитанию, обучению и социальной помощи детям с ограниченными умственными и физическими возможностями, так и общеметодологических проблем социальной работы с данной категорией детей. Появление в семье ребенка с ограниченными возможностями ведет к базовым нарушениям адаптации к жизни, т.е. нарушениям динамического равновесия внешних и внутренних условий бытия семьи и каждого ее члена, создавая тем самым потенциальную или актуальную угрозу существования и удовлетворения основных жизненных потребностей ее членов. Перед семьей возникает проблема, от которой невозможно уйти и которую вместе с тем невозможно решить при помощи выработанных ранее способов адаптации.
Как следствие – появляется непродуктивная адаптация к жизни. Семья стремится к фиксированному, негибкому построению отношений внутри себя, между близкими людьми и с внешним миром на основе действия механизма отчуждения; попытки разрешить трудную жизненную ситуацию непригодным, неадекватным способом. Именно такой тип адаптации провоцирует действие психологического механизма сопротивления изменениям, который активизирует глубинные психологические защиты. При помощи этого механизма семья нетипичного ребенка приспосабливается к жизни, но эта адаптация непродуктивная, заключающаяся в бегстве от проблем.
Позитивная адаптация к жизни – это процесс сознательного построения, упорядочивания или достижения человеком относительно устойчивых равновесных отношений между собой, другими людьми и миром в целом. На наш взгляд, именно этот процесс ставится во главу угла инклюзивного образования. Его основой является специально организованный процесс – социальная работа с семьей и личностью ребенка.
В настоящее время здоровье детей-инвалидов и взрослых инвалидов с детства в Российской Федерации...

1. Алексеева Л. С. и др. «Об опыте организации социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями в школе - комплексе «Детская личность». Президентская программа «Дети России». – М.: Литера, 2006. – 400 с.
2. Антипьева Н.В. Новые условия пенсионного обеспечения по инвалидности // Журнал российского права. – № 2. – 2005. – с.21–25.
3. Бондаренко Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей //Дефектология. – 2003. – №4-5. – с.159-165
4. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. – М.: Нарина, 2004. – 309 с.
5. Всероссийское общество инвалидов: Информационный сборник о занятости инвалидов. – Выпуск II. – М.: ВОИ, 2004. – 89 с.
6. Горячева Т.Г. Психологическая помощь детям с врожденными пороками сердца и их семьям // Мир психологии. – 2005. – №2. – 323 с.
7. Гусов К.Н., Толкунова В.Н. Трудовое право России: Учебник. – М.: Юрист, 2004. – 502 .
8. Дементьева Н.Ф. Медицина и социальная работа/Медицина социальной работы. М-2005. –258с.
9. Дементьева Н.Ф. Устинова Э.В. Роль и место социальных работников и обслуживания инвалидов. М: 2005-108с.
10. Дементьева Н.Ф., Болтенко В. В., Доценко Н.М. «Социальное обслуживание и адаптация лиц пожилого возраста в домах-интернатах». / Методич. рекоменд. — М.: Медика, 2005. – 36 с. (ЦИЭТИН).
11. Дементьева Н.Ф., Модестов А.А. Дома-интернаты: от призрения к реабилитации. — Красноярск, 2005. – 195 с.
12. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан. – М.: Светоч, 2005. – 135 с. (ЦИЭТИН).

13. Дементьева Н.Ф., Устинова Э.В. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан.-М.: ЦИЭТИН, 2005. – 406 с.
14. Дементьева Н.Ф., Шаталова Е.Ю., Соболь А.Я. Организационно-методические аспекты деятельности социального работника. Социальная работа в учреждениях здравоохранения.-М.: Дашко 2005. – 300 с.
15. Дементьева Н. Ф., Багаева Г. Н., Исаева Т. А. «Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями». – М.:...