*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Реализация наследия сенсорного воспитания детей раннего возраста на основе дидактических материалов Марии Монтессори

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 34 стр.

Год сдачи: 2012

Стоимость: 500 руб.

Просмотров: 229

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение..................................................................................................................3
Глава 1. Психолого-педагогические основы воспитания сенсорной культуры у детей раннего возраста.........................................................................................5
1.1.Своеобразие детей раннего возраста.............................................................5
1.2.Особенности воспитания сенсорной культуры в раннем возрасте по системе М. Монтессори......................................................................................................14
Глава 2. Анализ сенсорного воспитаниядетей раннего возраста.....................21
2.1.Анализ опыта работы воспитания сенсорной культуры в раннем возрасте по системе М. Монтессори........................................................................................21
2.2. Рекомендации по использованию дидактических материалов Марии Монтессори в сенсорном воспитании детей раннего возраста.......................27
Заключение..........................................................................................................30
Список литературы...............................................................................................33
Актуальность исследования данной проблемы обусловлена тем, что сенсорное развитие ребенка - это развитие его восприятия и формирование преставлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, по-ложении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного раз¬вития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот воз¬раст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. Выдающиеся зару¬бежные ученые в области дошкольной педагогики (Ф.Фребель, М.Монтессори, О.Декроли ), а также известные представители отечественной дошкольной пе¬дагогики и психологии (Е.И.Тихеева, А.П.Усова, Н.П.Сакулина, А.В.Запорожец и др.) справедливо считали, что сенсорное воспитание, направленное на обес¬печение полноценного сенсорного развития, является одной из основных сто¬рон дошкольного воспитания.Ранний возраст является основой для формирования базиса личностной культуры. Основополагаю¬щим началом в этом процессе является развитие у ребенка сенсорного опыта.На современном этапе проблема сенсорной культуры приобрела острый резонанс. Возникла острая практическая необходимость в поиске эффективных путей создания педагогических условий в ДОУ.Необходимо подробное изучение факторов, способствующих развитию сенсорной культуры у детей раннего возраста для развития у детей навыков восприятия и ощущений окружающей действительности, предметного и цветового гнозиса, пространственного восприятия и, таким образом, развития у дошкольников сенсорного опыта. Сенсорный опыт – показатель сенсорной культуры.
Объект исследования - воспитание сенсорной культуры у детей раннего воз¬раста
Предмет исследования – дидактические материалы Марии Монтессори как средство развития сенсорной культуры у детей раннего возраста
Цель исследования – изучить особенности реализации наследия М. Монтессори в сенсорном воспитании детей раннего возраста.
Задачи.
1.Изучить психолого-педагогические основы...
В заключение необходимо отметить, что в уникальной системе самовоспитания и саморазвития маленьких детей основное внимание уделяется воспитанию самостоятельности, развитию чувств (зрения, слуха, обоняния, вкуса и т.д.) и мелкой моторики. В этой системе нет единых требований и программ обучения. Каждый ребенок работает в собственном темпе и занимается только тем, что ему интересно. «Соревнуясь» только с самим собой, ребенок приобретает уверенность в собственных силах и полностью усваивает изученное.
Главный принцип системы Монтессори - «Помоги мне сделать это самому!». Это значит, что взрослый должен понять, что интересует малыша в данный момент, создать ему оптимальную среду для занятий и ненавязчиво научить пользоваться этой средой. Таким образом, взрослый помогает каждому ребенку самому найти свой индивидуальный путь развития и раскрыть заложенные в него природные способности.
Дети, занимающиеся по системе М. Монтессори, растут любознательными и открытыми для получения глубоких и разносторонних знаний. Уже в детстве малыши проявляют себя как свободные, независимые личности, умеющие найти свое место в обществе.
Изучив предоставленный материал мы сделали вывод, что как и у всякой системы у системы Монтессори есть свои минусы: ребенок, склонный к аутизму, может здесь окончательно замкнуться, уйти в себя. Гиперактивный шумный малыш, которому трудно регулировать свое поведение, справляться со своими эмоциями, тоже будет чувствовать себя крайне некомфортно, вызывая, к тому же, недовольство воспитателей. Вряд ли пойдет на пользу система Монтессори и детям творчески одаренным детям, у которых доминирует правое полушарие: помимо того, что здесь их уникальные способности не будут в должной мере востребованы, способ познания мира, который предлагает Мария Монтессори, им абсолютно чужд.Еще один минус заключается в том, что Монтессори-педагогика, великолепно развивая аналитические способности, логику, мелкую моторику, то есть, те сферы деятельности, которые...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу