*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование доброжелательного взаимоотношения старших дошкольников в игре

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 84 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 265

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
I. Теоретические основы проблемы воспитания доброжелательных отношений у детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности 8
1.1 Особенности межличностных отношений в старшем дошкольном возрасте 8
1.2 Влияние игры на формирование взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста 14
1.3 Условия формирования доброжелательных взаимоотношений в дошкольном возрасте 29
II. Экспериментальная работа по формированию доброжелательных взаимоотношений у детей старшего дошкольного возраста в игре 43
2.1 Определение уровня сформированности доброжелательных отношений у старших дошкольников. Констатирующий этап 44
2.2 Разработка и апробация игровых ситуаций, направленных на формирование доброжелательных отношений. Формирующий этап 53
2.3 Анализ эффективности экспериментальной работы по формированию доброжелательных взаимоотношений старших дошкольников посредством игры. Контрольный этап 60
Заключение 65
Список литературы 68
Приложения 71

Актуальность. Доброта и милосердие - это высочайшие нравственные ценности, вершина человеческого духа. В них проявляются гармония чувств, мыслей, поступков; активное противостояние всему дурному, борьба со злом; готовность помочь кому-нибудь или простить кого-либо из сострадания. В раннем детстве, когда еще только начинает формироваться в человеке все человеческое, воспитание добрых чувств приобретает особое значение. Дети добры по своей природе, но бесценное зерно доброго требует постоянного ухода, иначе оно может не прорости.
В последнее время часто приходится сталкиваться в жизни с грубостью, равнодушием, а порой, и жестокостью, и образовательные учреждения просто призваны в тесной взаимосвязи с семьей, приложить, огромные усилия, чтобы воспитать у подрастающего поколения добрые качества.
Как это важно, чтобы ребенок видел и ощущал вокруг себя безграничное богатство нежных и хрупких существ. Чтобы именно тогда, когда мы в нем самом видим такое слабое и нежное создание, ребенок чувствовал себя великаном, от которого безграничный мир нежного и слабого ждет, требует защиты.
«Многое бы выглядело по-другому, - писал Л.Леонов, - если бы заповедью наших детей стало - «пусть я маленький, но я бесконечно сильный, потому что в мире много существ меньше и слабее меня, и можно сделать им добро хотя бы тем, чтобы пройти мимо, их не задев»». Доброта делает ребенка чувствительным к словам родителей, воспитателей, сверстников. Доброта делает ребенка воспитуемым способным поддаваться воспитательному влиянию коллектива. Воспитание доброты требует от воспитателя большого такта и чуткости. Кто-то думает, что воспитывая доброту, сердечность, чувствительность, впечатлительность, мы разоружаем человека, делаем беззащитным, но ведь жестокий и бездушный не может быть, ни сильным, ни непримиримым к злу. «Сильные - всегда добрые», - говорил А.М.Горький.
Доброте, как грамоте, нужно учиться. Для этих уроков самой главной книгой является сама жизнь. Воспитатель не должен...


Проблема взаимоотношений старших дошкольников довольно полно разработана в отечественной и зарубежной литературе. Это позволило нам провести тщательный анализ литературы по данной проблеме и сделать следующие выводы:
Можно выделить следующие психологические особенности старших дошкольников, которые нужно принимать во внимание при формировании отношений с окружающими: Потребность в общении со сверстниками возрастает по сравнению с предыдущими периодами развития, это облегчает задачу воспитателя в развитии дружеских отношений среди сверстников, ребята сами заинтересованы в этом. По мнению психологов, что в данный период у детей возникает интерес к нормам и правилам, регулирующим поведение в коллективе. У дошкольника появляется интерес к внутреннему миру другого человека, эмпатия, сопереживание, сочувствие, без этого воспитание дружеских отношений в коллективе невозможно. Авторы исследований взаимоотношений дошкольников указывают на большой нравственный потенциал, именно в данный период советуют они необходимо наибольшее внимание уделить детским отношениям, воспитанию доброжелательного отношения друг другу, взаимопомощи.
В словаре Ожегова дано следующее определение: «Доброжелательность – желание добра, готовность содействовать благополучию других». Следовательно, воспитывая доброжелательное отношение к сверстникам в дошкольном коллективе, нужно способствовать формированию у детей таких качеств, как симпатия, сочувствие, сопереживание, миролюбие, искренность, душевность, доброту. Материалы исследований в области взаимоотношений дошкольников свидетельствуют не только о необходимости, но и возможности воспитания доброжелательного отношения к сверстникам. Авторы, занимающиеся данным вопросом уверены в необходимости изучения детских отношений, дабы не пропустить благоприятный момент для нравственного воспитания ребенка. Доброжелательные отношения возникают в результате общения. Исследования показали, что старшая дошкольная группа представляет собой сложный...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу