*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности социальной работы в образовательной сфере

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 70 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 2100 руб.

Просмотров: 272

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение………………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы социальной работы в образовательной среде………………………………………………………………………………
1.1. Цель и функции социально-педагогической деятельности………………
1.2. Общая характеристика сфер деятельности социального педагога,
содержание социально-педагогической деятельности………………………..
Глава 2. Главные направления деятельности социальной работы в образовательной сфере…………………………………………………………..
2.1. Защита и охрана детства. Нормативные документы……………………..
2.2. Профилактически-воспитательное и общеобразовательное направления
Глава 3. Практический аспект социальной работы в образовательной сфере……………………………………………………………………………….
3.1. Социально-педагогическая работа в школе – основные пути и направления……………………………………………………………………….
3.2. Перспективы социальной работы в образовательной сфере……………..
Выводы……………………………………………………………………………
Список литературы……………………………………………………………….
Решение данной проблемы составляет цель исследования. Объект исследования — социально-педагогическая работа в школе. Предмет исследования — деятельность социального педагога по формированию основ культуры взаимоотношений школьников. Задачи исследования:
- сформулировать цель и функции социально-педагогической деятельности;
- дать общую характеристику сфер деятельности социального педагога,
содержание социально-педагогической деятельности;
- охарактеризовать главные направления деятельности социальной работы в образовательной сфере;
- раскрыть практический аспект социальной работы в образовательной сфере;
- охарактеризовать перспективы социальной работы в образовательной сфере. Гипотеза исследования основывается на предположении о том, что формирование культуры взаимоотношений школьников обеспечивается деятельностью социального педагога, которая: - моделируется на основе анализа особенностей социокультурного развития ученика, его семейной ситуации, а также социально-педагогического портрета; - направлена на укрепление связи семьи и школы в культурно- нравственном воспитании учеников, культурно-просветительскую работу с родителями, педагогическое управление общением в среде сверстников и процесса его рефлексии школьником; - выступает системообразующим компонентном системы «учитель — психолог — родители» и включает активные коллективные формы и методы организации досуговой, творческо-игровой, познавательно-эстетической, трудовой деятельности школьников; - преследует в целом решение следующих задач: эмоционально-духовное развитие личности школьников, формирование коммуникативных умений и способностей, стимулирование познания этических норм, расширение художественно-эстетического кругозора, освоение навыков саморегуляции и этики повседневного общения.


Социальный педагог - это специалист по воспитательной работе с детьми, подростками, молодежью, взрослыми, который призван создавать благоприятные социальные, учебно-воспитательные условия для развития и социализации личности, это специалист, занятый в сфере социальной работы или образовательно-воспитательной деятельности; он организует взаимодействие образовательных и внешкольных учреждений, семьи, общественности с целью создания в социальной среде условий для социальной адаптации и благополучия в микросоциуме детей и молодежи, их всестороннего развития. Цель социально-педагогической работы в учебном заведении - содействие успешному решению учащимися собственных проблем. Средства достижения этой цели - высвобождение и развитие ресурсов ученика и его социального окружения, обеспечение необходимых социальных изменений, обучения, воспитания и самовоспитания личности.
Итак, в качестве методического обеспечения для решения поставленной нами задачи - выявление влияния сверстников на процесс социализации подростка, помимо целенаправленного наблюдения за жизнедеятельностью этой ученической группы, были использованы следующие собственно экспериментальные методики и методические приемы: социометрия, методика "Кто Я?" Г.Куна и Т.Макпартленда.
Сначала был проведён социометрический опрос учащихся. Группа состояла из 20 учеников, из них 12 мальчиков и 8 девочек учеников 8 класса в возрасте 13-14 лет, которые обучаются в одном классе.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу