Характеристика качества образования
семинарские работы, Педагогика Объем работы: 5 стр. Год сдачи: 2012 Стоимость: 150 руб. Просмотров: 357 | | |
Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
1.Качество образования
2.Требования к уровню подготовки выпускников
3.Цели общего образования
4.Основные документы определяющие направление и содержание образования в стране
Требования разработаны в соответствии с обязательным минимумом, преемственны по ступеням общего образования и учебным предметам.
Требования задаются в деятельностной форме (что в результате изучения данного учебного предмета учащиеся должны знать, уметь, использовать в практической деятельности и повседневной жизни).
В рамках образовательной технологии Б. Блумом в 1956 г. была создана первая таксономия педагогических целей. При этом Б. Блум и Д. Кратволь разделили цели образования на три области: когнитивную (требования к освоению содержания предмета), психомоторную (развитие двигательной, нервно-мышечной деятельности) и аффективную (эмоционально-ценностная область, отношение к изучаемому)
Первая таксономия, охватывающая когнитивную область, включает в себя шесть категорий целей с внутренним более дробным делением их:
- знание (конкретного материала, терминологии, фактов, определений, критериев и т.д.);
- понимание (объяснение, интерпретация, экстраполяция);
- применение;
Качество образования - совокупность свойств образования, обуславливающих его способность удовлетворять определённые потребности гражданина, общества,государства в соответствии с назначением этого образования (А.М.Кац).
таблица групп педагогических целей, выделяемые зарубежными и отечественными специалистами для сравнения.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.