Целесообразность применения ИКТ при обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

Для того чтобы раскрыть роль ИКТ как средства обучения иностранному языку и место среди других технических средств, необходимо выявить, для каких определенных целей может применяться компьютер в процессе обучения иностранному языку.
Рассмотрим основные виды лингводидактических задач, которые можно решать с помощью компьютера, то есть лингвометодические возможности применения компьютерных средств обучения при овладении аспектами языка, формировании навыков и умений в различных видах речевой деятельности.
При обучении фонетике:
- формирование аудитивных навыков различения звуков иностранного языка;
- формирование артикуляционных произносительных навыков;
- формирование ритмико-интонационных произносительных навыков.
При обучении фонетике с помощью ПК часто используется прием визуализации произношения как, например, в программе ENJOY ENGLISH WITH PROFESSOR HIGGINS.
При обучении грамматике:
- формирование рецептивных грамматических навыков чтения и аудирования;
- формирование продуктивных грамматических навыков преимущественно письменной речи;
- контроль уровня сформированности грамматических навыков на основе тестовых программ;
- оказание справочно-информационной поддержки (автоматизированные справочники по грамматике, системы обнаружения грамматических ошибок на морфологическом и синтаксическом уровнях).
При обучении грамматике английского языка часто используются задания на изменение грамматической формы слов или предложений иностранного языка, поиск ошибок в тексте, подстановка вариантов, заполнение пропусков, поиск подходящих пар и соответствий, завершение высказываний и т.д., как например, в программе EXERCISER, которая помимо самого упражнения, также обеспечивает его проверку.
При обучении лексике:
- формирование рецептивных лексических навыков чтения и аудирования;
- формирование продуктивных лексических навыков преимущественно письменной речи;
- контроль уровня сформированности лексических навыков на основе тестовых и игровых компьютерных...

Внедрение новых информационных и коммуникационных технологий в процесс обучения иностранному языку является на сегодняшний день приоритетным направлением, актуальность которого определяется модернизацией образования и инновациями методов преподавания.
Согласно федеральным государственным образовательным стандартам III поколения иноязычное обучение представляет собой основу для развития иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной наряду с формированием общекультурных компетенций, в которых необходимо развитие многих умений и навыков. Так как образовательная информация в наши дни быстро устаревает, полученные ранее навыки и знания не способствуют активной деятельности в мире, где доминируют компьютеры. Увеличиваются потери от функциональной неграмотности работников, неспособных эффективно выполнять свои функции в эпоху информационного общества.
В настоящее время, значимость информационных технологий весьма высока – они занимают центральное место в процессе развития общества, а именно его системы образования и культуры. Информатизация образования, стремление активно применять современные информационные технологии в сфере образования направлены на повышение уровня и качества подготовки школьников и студентов. Благодаря интенсивному освоению новейших информационных технологий, современная система образования вступила в новую ступень своего развития. Это определило тему нашего исследования – «Целесообразность использования информационно-коммуникационных технологий при обучении иностранному языку в общеобразовательной школе».
На сегодняшний день существуют очень много деятелей, активно занимающихся внедрением информационно-коммуникационных технологий в обучение иностранному языку, среди которых профессор и доктор педагогических наук П.В.Сысоев, методист лаборатории языкового поликультурного образования Евстигнеев М.Н., учитель английского языка Петрова Л.П., доктор...

В центре внимания преподавателя иностранного языка должно находиться обучение способности порождать и понимать высказывания в рамках аутентичной ситуации на уровне текстовой деятельности. Для такого обучения наиболее эффективно использование ИКТ, которое сохраняет все основные закономерности учебного процесса, в том числе и общие, отражаемые в дидактических принципах: научности, сознательности, доступности, систематичности, последовательности, прочности усвоения, индивидуализации, наглядности, активности.
Что же изменилось с внедрением ИКТ в процесс обучения английскому языку? Прежде всего, необходимо отметить положительную мотивацию. Многие компьютерные программы дают возможность учащимся учиться с увлечением, т.е. играя. Процесс усваивания материала идет гораздо быстрее и легче. Использование ИКТ на уроках английского языка позволяет учащимся в яркой, интересной форме овладевать основными способами общения: говорением, чтением, аудированием, письмом, закреплять материал в интересной форме, с использованием слайдов, видеороликов и пр., что способствует чёткому восприятию материала по той или иной теме.
Следующий немаловажный фактор — это успешное использование индивидуальной формы работы. К примеру, в таком сложном разделе изучении языка как грамматика не всеми учениками легко усваиваются правила и структуры. Компьютер дает возможность каждому ребенку индивидуально поработать над тем или иным грамматическим материалом под руководством учителя или без него. В таком случае имеет место самостоятельная работа учеников. Интернет технологии делают образовательный процесс более открытым для новых идей и источников знаний. Возможны электронные публикации статей и презентаций. Немаловажную роль в изучении иностранного языка играет практика общения, которая также становится возможной благодаря ИКТ и Интернет-ресурсам, например, переписка с друзьями при общении в режиме on-line или посредством электронной почты.
Постоянная работа по подготовке занятий с...