*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности творческого мышления подростков с разным уровнем развития коммуникативной сферы

дипломные работы, психология

Объем работы: 97 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 5000 руб.

Просмотров: 296

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1 Теоретические основы изучения творческого мышления и коммуни-кативной сферы личности подростков…………………………………………..6
1.1.Общепсихологическое понимание творческого мышления…………….....6
1.2 Особенности развития творческого мышления у подростков……………16
1.3 Сущность и структура коммуникативной сферы личности………………23
1.4 Особенности коммуникативной сферы личности у подростков…………30
1.5 Теоретические предпосылки взаимосвязи творческого мышления и ком-муникативной сферы личности в подростковом возрасте…………….……...34
Выводы…………………………………………………………………………...39
Глава 2 Эмпирическое исследование творческого мышления подростков с разным уровнем развития коммуникативной сферы личности………………42
2.1 База, выборка и методы исследования……………………………………..42
2.2 Общий анализ результатов исследования творческого мышления и ком-муникативной сферы личности у подростков………………………………....48
2.3 Сравнительный анализ особенностей творческого мышления подростков с высоким и низким уровнем развития коммуникативной сферы лично-сти………………………………………………………………………………..63
Выводы…………………………………………………………………………..79
Заключение………………………………………………………………………83
Источники и литература………………………………………………………..86
Приложения……………………………………………………………………..90
Другими авторами творческое мышление понимается «как процесс чувствования трудностей, проблем, недостающих элементов, перекоса в чем-то; построения догадок и формулировки гипотез, касающихся этих недостат-ков, оценки и тестирования этих догадок и гипотез; возможности их пере-смотра и проверки и, наконец, обобщения результатов». Творческое мышле-ние подразумевает парадоксальные решения, поиск противоположного, ме-тафоричность [27].
Р.О. Гут понимает творческое мышление как продуктивную мысли-тельную деятельность, приносящую нетривиальный (качественно новый, не-очевидный) результат [26].
А. В. Хуторской отметил следующие качества креативной личности, обладающей творческим мышлением [38;c.34]:
- эмоционально - образные качества: эмоциональный подъем в творче-ских ситуациях, образность, ассоциативность, созерцательность, воображе-ние, фантазия, мечтательность, романтичность, чувство новизны и необычно-го, чуткость к противоречиям, склонность к творческому сомнению, способ-ность испытывать внутреннюю борьбу, способность к эмпатии, знакотворче-ство, символотворчество;
Поэтому можно говорить, что творческое мышление подростков фор-мируется через самостоятельную и свободную активность, через возрастаю-щие волевые возможности личности подростков, а операционально-мыслительная часть творческого мышления получает толчок через стимули-рованное учебой абстрактно-логическое мышление.
Коммуникативная структура личности - это относительно стабильное целостное образование, состоящее из систем коммуникативных свойств личности и коммуникативного потенциала личности, который взаимодействует с этими системами. Системы этих свойств формируются в процессе общения, а также под влиянием ряда факторов и закрепляются в структуре личности. Выделение особой системы коммуникативных свойств личности возможно только условно, так как личность участвует в общении как целостная личность, и любое ее качество «включено» в общение и, следовательно, влияет на его эффективность [14;c.26].
Для...
Сегодня в современном обществе повысились требования к формиро-ванию творческой личности в процессе обучения. В связи с этим обостряется актуальность новых подходов и методов, направленных на развитие творче-ского мышления у подростков. Соответственно перед психологией встает за-дача более глубокого изучения особенностей творческого мышления и усло-вий его развития. Одним из направлений в решении этой задачи является изучение специфики связей коммуникативной сферой личности подростков и развитием у них творческого мышления.
Нельзя не согласиться, что, развивая творческое мышление у подрост-ков, воспитывая их нестандартно, оригинально мыслящими, с творческим подходом к жизненным проблемам, мы получим полноценных членов рос-сийского общества.
Развитие творческих возможностей детей важно на всех этапах как до-школьного, так и школьного обучения, так как именно в данные периоды за-кладываются основы умственного развития детей, создаются предпосылки для подготовки самостоятельно и творчески мыслящего, активного, инициа-тивного человека. Необходимым условием достижения таких результатов выступает развитие у ребенка творческого мышления как важнейшего фак-тора, обеспечивающего эффективность его дальнейшего обучения в школе, успешность в профессиональной подготовке и жизни. Поэтому развитие творческого мышления у подростков должно являться приоритетной задачей системы основного общего образования.
Исследованием психологии творчества в отечественной науке занима-лись Б. А. Лезин (составитель и редактор сборников «Вопросы теории и пси-хологии творчества»), П. К. Энгельмейер, М. А. Блох, И. И. Лапшин, С.О. Грузенберг, В. М. Бехтерев, В. В. Савич, Ф. Ю. Левинсон-Лессинг, В.Л. Омельярнский, И. Н. Дьяков, Н. В. Петровский и П.А. Рудик, А.П. Нечаев, П. М. Якобсон, B.П. Полонский, С.Л. Рубинштейн, Б.М. Теплов, А.Н. Леонтьев, И.С. Сумбаев, Б.М. Кедров, Я. А. Пономарев,C. М. Василевский, Г.С. Альт-шуллер, В.Н. Пушкин, М. С. Бернштейн, О.К. Тихомиров, Д.Б. Богоявлен-ская,...
При творческом мышлении либо решается новая задача, которую ра-нее никто не решал, либо известная задача решается необычным, нетриви-альным способом, который ранее не применялся. Творческое мышление по-рождает какие-либо новые знания, новый материальный или идеальный ре-зультат. Благодаря творческому мышлению люди постоянно совершают но-вые открытия, преобразуя и совершенствуя мир вокруг себя.
Творческое мышление характеризуется следующими особенностями:
- получением результата, которого раньше никто не добивался;
- возможностью действовать различными путями, не зная, какой из них может привести к желаемому результату;
- предварительной неизвестностью способов, с помощью которых этот результат может быть достигнут;
- отсутствием достаточного опыта решения подобных задач;
- необходимостью действовать самостоятельно и без подсказки.
К особенностям развития творческого мышления подростков можно отнести: преобладание абстрактно-логического мышления, повышенная ин-теллектуальная активность, желание развивать и демонстрировать окру-жающим свои мыслительные способности. Детей данного возраста отличает повышенная познавательная и творческая активность, они всегда стремятся узнать что-то новое, чему-либо научиться, причем делать все по-настоящему, профессионально, как взрослые.
Творческое мышление подростков формируется через самостоятель-ную и свободную активность, через возрастающие волевые возможности личности подростков, а операционально-мыслительная часть творческого мышления получает толчок через стимулированное учебой абстрактно-логическое мышление.
Мы пришли к выводу, что коммуникативная сфера личности включает в себя коммуникативные свойства – это устойчивые характеристики особен-ностей поведения человека в сфере общения, значимые для его социального окружения.
Основные составляющие коммуникативной сферы личности является коммуникативная деятельность, коммуникативные способности, коммуника-тивные мотивы, коммуникативные свойства...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу