Методика преподавания изобразительной деятельности дошкольников

3. Условия формирования творческих художественных способностей
Способности - это прижизненное образование, их развитие идет в процессе индивидуальной жизни. Активно влияют на их формирование среда и воспитание личности. Способности - синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности. возможности человека для самосовершенствования.
Условия развития способностей:
1) Для развития способностей нужно знать ребенка во всех его отношениях.
2) Обеспечить оптимальное соотношение между уровнем обученности и обучаемости. Учить ребенка умению учиться.
3) Процесс обучения должен носить творческий характер.
4) Сочетать обучение с практикой и трудовой деятельностью.
5) Вести систематическую профориентационную работу.
6) Формировать активные черты личности (развивать характер).
7) Правильно сочетать общие требования с индивидуальным подходом к учащемуся.
Содержание и структура способностей к изобразительной деятельности
Применительно к изобразительной деятельности важно выделить содержание способностей, проявляющихся и формирующихся в ней, их структуру, условия развития. Только в этом случае возможна целенаправленная разработка методики развивающего обучения изобразительной деятельности.
Попытка определить содержание способностей к изобразительной деятельности предпринималась неоднократно разными исследователями. В отличие от содержания способностей к другим видам деятельности, содержание, структура этих способностей в определенной степени раскрыты и представлены в психолого-педагогической

3. Значение изобразительной деятельности в умственном, эстетическом, нравственно-трудовом развитии и воспитании дошкольников
О значении рисования для умственного развития писал М. И. Калинин: «Человек, который научился и привык рисовать, особо подойдет к каждому новому предмету. Он прикинет с разных сторон, нарисует такой предмет, и у него будет уже образ в голове. А это значит, что он глубже проникнет в самую суть предмета».
Чтобы правильно изобразить предмет, надо иметь четкое представление о нем, т. е. видеть характерные черты предмета, их соотношение друг с другом, форму, цвет. В процессе изобразительной деятельности уточняются и углубляются зрительные представления детей об окружающих предметах. Замысел ребенка шире и богаче его изобразительных возможностей, так как развитие представлений опережает развитие изобразительных умений и навыков. Кроме того, иногда дошкольники сознательно нарушают размеры и цвет изображения, стремясь передать свое эмоциональное отношение к объекту. Чтобы ребенок мог самостоятельно использовать умения, приобретенные при рисовании одного объекта, в изображении ряда однородных, он должен уметь обобщать, оперировать понятиями.
Развитие наглядно-образного мышления происходит в процессе обучения. Исследования Н. П. Сакулиной показали, что успешное овладение приемами изображения и создание выразительного
Задание

Анализ исследований по проблеме развити я способностей тезисы
Семинар 1.1.3 Значение изобразительного искусства в воспитании дошкольников
1.Сущность понятия «сенсорные основы изобразительной деятельности» (восприятие, сенсорная оценка получаемого изображения, изобразительные действия)
2Психолого-педагогические аспекты сенсорного развития детей
3. обследование изображаемых предметов как метод и как одна из задач обучения детей изобразительной деятельности (сущность значение структура)
5. Методика формирования сенсорного опыта, значение его для овладения изобразительной деятельностью, развитие самостоятельности...

4 Своеобразие методики ознакомления детей с произведениями разных жанров (пейзаж, натюрморт, портрет жанровая картина)
Особая роль в эстетическом воспитании принадлежит искусству. Характерная особенность искусства – отражение действительности в художественных образах, которые действуют на сознание и чувства ребенка, воспитывают в нем определенное отношение к событиям и явлениям жизни, помогают глубже и полнее познавать действительность. Влияние искусства на становление личности ребенка, его развитие очень велико.
пейзаж
Пейзаж – это «портрет» природы. Изображение природы содержит в себе определенную долю познавательной информации. Изображая пейзаж, художник концентрирует наше внимание на тех увлекательных, красивых, интересных моментах в природе. Тем самым художник воспитывает любовь к природе, эстетический вкус. И наоборот, любовь к природе порождает интерес к картине и желание самому взяться за краски и кисть.
Знакомство с пейзажем - овладение приемами его изображения в рисунке оказывает большое влияние на художественное развитие личности ребенка и воспитание его эстетического вкуса. Дети учатся понимать и чувствовать цвет, улавливать малейшие изменения цвета, что влияет на развитие наблюдательности и способности замечать все новое и интересное в природе и в жизни. Знание

Семинар 1.3.2. Книжная графика
1 Своеобразие книжной графики, ее значение в художественном воспитании детей
Период дошкольного детства - один из самых благоприятных этапов в общении детей с изобразительным искусство, в развитии у них способностей к изобразительной деятельности. Книга - одно из первых произведений искусства, с которым он знакомится. Иллюстрации к книгам - самый распространенный вид изобразительного искусства, с которыми встречаются дети дошкольного возраста.
Самые маленькие дети по картинкам как бы прочитывают книгу, прослеживая сюжет от одной иллюстрации к другой. Дополняя и углубляя содержание книги, пробуждая в ребенке те чувства и эмоции, которые вызывает в...