*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Дошкольная педагогика , игровая деятельность конструктивная деятельность

семинарские работы, педагогика

Объем работы: 29 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 659

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
Задание:
1.Из различных источников выпишите высказывания, афоризмы, «крылатые выражения» (от 10-12) и т.д. о значении игры в жизни человека. Подготовьтесь к обоснованию высказываний.
2. Из словарей, учебных пособий выпишите 2-3 определения: игра, игровая деятельность, роль.

3. Законспектируйте статью авторов Н.Михайленко и Н.Коротковой. Формирование ролевого поведения //Дошкольное воспитание, 1989, № 7.
разработайте конспект сюжетно-ролевой игры (возрастная группа на выбор) по схеме:
Тема Задачи руководства Начало игры Распределение ролей Возможные игровые ситуации Возможные роли и их игровые действия Окончание игры

5.Составьте перспективный план использования дидактических игр в воспитательной работе с детьми в ДОУ.
Перспективный план использования дидактических игр в воспитательной работе с детьми в ДОУ (младшая группа) на ноябрь
Тема: «Сюжетно-ролевые игры детей в ДОУ»
1.Оформите тезисы статьи авторов Н.Михайленко и Н.Коротковой «Педагогические принципы организации сюжетно-ролевой игры» // Дошкольное воспитание, 1989, №4, с.23
Тема: «Строительно-конструктивные игры»
Вопросы для обсуждения (приготовить письменно)
1.Особенности и сущность строительно-конструктивных игр.
2. Виды конструирования
3. Условия для организации и проведения строительно-конструктивных игр.
4. Заполните таблицу:
Руководство строительно-конструктивными играми в разных возрастных группах
5. Составить конспект строительно-конструктивной игры (возрастная группа на выбор), представьте схему постройки.
2. Виды конструирования.
Конструирование-это вид продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предметов. Его успешность зависит от уровня развития мышления и восприятия ребенка. Чтобы построить конструкцию из строительного материала, необходимо уметь обследовать объект, разделить его на составные части -детали, оценить их размер, пространственное расположение, заменить одни детали другими в случае необходимости. Также для успешности конструирования нужно уметь представлять будущий предмет в целом - со всех сторон, спереди, сбоку; особенно представить невидимые детали.
В зависимости от того, из какого материала дети создают свои постройки и конструкции, различают:
конструирование из строительных материалов;
конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов;
конструирование из природного материала
Задание:
1.Из различных источников выпишите высказывания, афоризмы, «крылатые выражения» (от 10-12) и т.д. о значении игры в жизни человека. Подготовьтесь к обоснованию высказываний.

1. Пусть дитя шалит и проказит, лишь бы его шалости и проказы не были вредны и не носили на себе отпечатка физического и нравственного цинизма; пусть оно будет безрассудно, опрометчиво, лишь бы оно не было глупо и тупо, мертвенность же и безжизненность хуже всего. Белинский В. Г.
2. Школа правильно руководимой игры открывает ребенку окно в мир шире и надежнее, чем чтение. Фабр Ж.
3. Многие детские игры - подражание серьезной деятельности взрослых. Корчак Я.
4. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный
3. Условия для организации и проведения строительно-конструктивных игр.
В дошкольном учреждении для строительно-конструктивных игр создаются специальные условия. Одним из основных условий является организация предметной среды, т.е. наличие необходимого строительного материала в соответствии с задачами развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Различаются следующие виды строительного материала:
- специально созданный (напольный, настольный строительный материал, наборы типа «Юный архитектор», «Старинный замок», «Лего» и др. конструкторские наборы);
-природный (песок, снег, глина, камни и т.д.);
-подсобный (доски, ящики, коробки и др.).
Материал должен быть разнообразным, привлекательно оформленным, достаточно устойчивым, соответствовать возрасту детей. Так, для детей 2-3 лет набор материала включает кубики, кирпичики, призмы, пластины с целью постройки простых предметов (кровать, стул, диван и т.п.).
Необходимо обеспечить в каждой возрастной группе время в режиме дня и место для данных игр. Мелкий строительный материал и конструкторы лучше хранить в шкафу или на стеллаже доступно для детей; крупный строительный материал располагается вдали от столов, за которыми сидят шахматисты, любители книг, лото, т.к. строительные игры требуют большего пространства, кроме того, юные строители часто объединяются в группы по несколько человек, разговаривают, советуются, переносят детали, вносят изменения в постройки.
Обычно в группе для хранения строительного материала отводится постоянное место – строительный уголок. Детали складываются аккуратно, устойчиво, с целью соблюдения техники безопасности. Дети младших групп берут материал и укладывают его после игры с помощью воспитателя, а старшие дошкольники все это делают самостоятельно.
Воспитатель должен познакомить детей с порядком хранения строительного материала, требовать аккуратного с ним обращения.
В старших группах следует иметь для самостоятельных построек модели, чертежи, фотографии,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу