*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности психологической готовности детей к школьному обучению

курсовые работы, педагогика и психология

Объем работы: 37 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 450 руб.

Просмотров: 189

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ 5
1.1. Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста 5
1.2. Современное понимание «готовности к школе» 9
1.3. Психологические компоненты готовности к школе детей старшего дошкольного возраста 11
ГЛАВА 2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ 16
2.1. Описание хода исследования и характеристика методов
2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
БИБЛИОГРАФИЯ 29
ПРИЛОЖЕНИЯ 32
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ
В данной главе мы рассмотрим психологические особенности детей старшего дошкольного возраста; психологическую готовность детей к школе и ее составляющие.
1.1 Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста
Дети старшего дошкольного возраста обладают рядом психологических особенностей, знание которых необходимо для того, чтобы по-настоящему понимать меру воздействия на ребенка окружающего его мира, понимать, что чувствительность его настолько велика, что любое травмирующее воздействие может привести к патологическим последствиям в развитии психики ребенка [24].
Старший дошкольный возраст характеризуется как период существенных изменений в организме ребенка и является определенным этапом созревания организма. В этот период идет интенсивное развитие и совершенствование опорно-двигательной и сердечно-сосудистой систем организма, развитие мелких мышц, развитие и дифференцировка различных отделов центральной нервной системы. Характерной особенностью данного возраста является так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи [10].
Данный возраст играет огромную роль в психическом развитии ребенка: в этот период начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности и поведения, закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов; зарождаются новые социальные потребности; активно проявляется интерес к коллективным формам деятельности и в то же время – стремление в игре и других видах деятельности быть первым, лучшим; появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами и т.д.; возникает новый опосредованный тип мотивации – основа произвольного поведения; ребенок усваивает определенную систему социальных ценностей, моральных норм и правил поведения в обществе.
Важнейшим психологическим новообразованием,...

В отечественной педагогике и психологии старший дошкольный возраст рассматривается как переходный период от одной ведущей деятельности в дошкольном возрасте — игровой, к другой ведущей в младшем школьном возрасте деятельности — учебно-познавательной. Одной из основных целей образовательной работы дошкольного учреждения является обеспечение плавности этого перехода. Этому способствует воспитание у старших дошкольников познавательной готовности к обучению [17].
В отечественной и зарубежной психолого-педагогической науке проблема готовности детей к школьному обучению исследовалась в различных аспектах. Выдающимися педагогами прошлого было выдвинуто немало идей о том, что детям нужно давать не только знания, но и развивать их активность, самостоятельность, приучать к умственному труду. Большинство современных педагогов и психологов подготовку детей к школе рассматривают с позиций формирования их интеллектуальной готовности к обучению, обеспечивающей полноценную адаптацию дошкольников к школе [1].
Основы формирования разносторонне развитой личности закладываются в дошкольном детстве. Воспитание у детей интереса к школе и учению во многом предопределяет успех его дальнейшего полноценного развития.
Понимание педагогами, воспитателями, родителями значимости и сущности целенаправленной подготовки детей к школе играет особую роль. Поступление ребенка в школу является
Объект исследования: дети дошкольного возраста.
Предмет исследования: психологическая готовность детей к обучению в школе.
Цель исследования: изучение психологической готовности детей к школьному обучению.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы проблемы психологической готовности детей к школе.
2. Определить составляющие психологической готовности старших дошкольников.
Методы исследования: Теоретический метод (анализ психологической и педагогической литературы по проблеме исследования); констатирующий эксперимент; методы обработки данных.

Теоретический анализ проблемы показал, что изучение психологической готовности детей к обучению в школе актуально.
Старший дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом дошкольного детства, располагающий большими потенциальными возможностями для развития психологической готовности современного ребенка к школе. Дети старшего дошкольного возраста отличаются достаточно высоким уровнем умственного развития. В этот период формируется определенный объем знаний и навыков, интенсивно развивается произвольная форма памяти, мышления, воображения. Поведение характеризуется наличием сформированной сферы мотивов и интересов, внутреннего плана действий. Благодаря этому формируется психологическая готовность к школьному обучению
Психологическую готовность к школе – это комплекс психических качеств, необходимых ребенку для успешного начала обучения в школе В структуре психологического понятия «готовность к школе» принято выделять компоненты личностной готовности, интеллектуальной готовности и социально-психологической готовность. Познавательная готовность является составляющей интеллектуальной готовности и предполагает развитость познавательных процессов: восприятия, внимания, во¬ображения, памяти, мышления и речи. Познавательная готовность играет важную роль в психическом развитии ребенка, является сложным многогранным процессом, требующим рассмотрения и изучения с различных сторон, на основе чего можно создать оптимальные условия для ее развития.
Экспериментальная часть исследования выявила следующее.
В результате проведенного констатирующего эксперимента были выявлено, что большинство детей являются готовыми (40%) или условно готовыми к школьному обучению

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу