*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Основы содержания деятельности классного руководителя в современной школе

семинарские работы, педагогика

Объем работы: 11 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 150 руб.

Просмотров: 159

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Литература
Заказать работу
Тема. Основы содержания деятельности классного руководителя
в современной школе.


Вопросы для изучения
1. Цели и задачи воспитания в современной школе.
2. Основные аспекты организации деятельности классного руководителя в современном образовательном учреждении.
3. Взаимосвязь классного руководителя со всеми участниками воспитательного процесса в современной школе.
Задания
• Используя источник 2 (2-23, 39-40) выделите:
• идеальная цель воспитания представляет собой целевую установку на формирование гармоничной, всесторонне развитой личности. «Без представления об идеале — невозможно строить воспитательную работу даже в условиях, далеких от идеальных» (по О.С. Газману)
• реальная цель воспитания Реальная цель воспитания: дать каждому школьнику базовое образование и культуру и на их основе предоставить условия для развития тех сторон личности, для которых есть наиболее благоприятные субъективные условия (желание индивида) и объективные возможности семьи, школы, общественности, государственной власти на местах (по О.С. Газману).
• Используя источник 2 (с.24-28) выясните, какие факторы формируют растущего человека? Систематизируйте изученный материал в таблице:
• При помощи источника 1 (с.113-115), 3 систематизируйте основные институциональные аспекты деятельности классного руководителя:
• Используя источник 1(с.116-117,127-130, 134-137, 156-159), 3 определите содержание совместной деятельности классного руководителя и каждого из участников воспитательного процесса в современной школе:
• приоритетные направления воспитательной работы классного руководителя.
Классный руководитель - учитель, организующий учебно-воспитательную работу в порученном ему классе.
Воспитательные задачи, содержание и формы работы классного руководителя не могут быть единообразными. Они определяются запросами, интересами, потребностями детей и их родителей, условиями класса, школы, социума, возможностями самого педагога.
Вариативна позиция классного руководителя в детском коллективе. Она определяется, прежде всего, видом совместной деятельности: в учебной работе классный руководитель как учитель является организатором и руководителем деятельности детей; во внеучебной работе педагогу важно занять позицию старшего товарища, рядового участника. Роль педагога изменяется в зависимости от возраста, опыта коллективной, самоуправленческой деятельности детей: от непосредственного организатора работы
• Используя источник 1(с.116-117,127-130, 134-137, 156-159), 3 определите содержание совместной деятельности классного руководителя и каждого из участников воспитательного процесса в современной школе:
Участники воспитательного процесса в классе Содержание совместной деятельности
Классный руководитель- учителя-предметники Взаимодействие по вопросам успеваемости учащихся
Классный руководитель- классные руководители параллельных классов Создание групп учащихся по интересам, обмен опытом, методическое объединение классных руководителей: совместный анализ профессионального опыта, объединение определяет тактику, потребности взаимодействия при подготовке мероприятий, при решении трудных проблем, педагогический анализ сделанного , профессиональное сотрудничество
Классный руководитель –клубные объединения Организация досуга детей. Коллектив в объединении по интересам складывается быстрее чем коллектив класса и менее безболезненно, этому способствует, то что разделение труда в клубе осуществляется обычно самими детьми на основе добровольного выбора и в клубы школьники приходят обычно...
Воспитательное взаимодействие между педагогом и ребенком следует строить на основе гуманистических принципов и соблюдать в педагогической деятельности следующие правила.
1. Ребенок не может быть средством в достижении педагогических целей.
2. Самореализация педагога — в творческой самореализации ребенка.
3. Всегда принимай ребенка таким, какой он есть, в его постоянном изменении.
4. Все трудности неприятия преодолевай нравственными средствами.
5. Не унижай достоинства своей личности и личности ребенка.
6. Дети — носители грядущей культуры. Соизмеряй свою культуру с культурой растущего поколения. Воспитание — Диалог культур.
7. Не сравнивай никого ни с кем, сравнивать можно результаты действий.
8. Доверяя — не

1. Классному руководителю: Учеб. пособие / Под ред. М.И.Рожкова. – М.: ВЛАДОС, 1999.
Дополнительная литература:
2. Концептуальные основы содержания деятельности классного руководителя (классного воспитателя) // Вестник образования. - №8. – 1991. – с.2 – 40.
3. Методические рекомендации по организации деятельности классного руководителя в общеобразовательных учреждениях // Классный руководитель. – №8. – 2001. – с.3 – 20

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу