*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Реабилитация детей-инвалидов за счет внедрения инновационных социально – реабилитационных технологий в работе с детьми-инвалидами.

дипломные работы, Социальная работа

Объем работы: 70 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 434

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1.Теоретические основы изучения социально – реабилитационных технологий в работе с детьми-инвалидами
1.1.Социокультурная реабилитация детей-инвалидов: общая характеристика……………………………………………………………………7
1.2.Современные социальные технологии реабилитации детей-инвалидов………………………………………………………………………...18
Глава 2. Анализ опыта работы территориального центра социального обслуживания «Зюзино»
2.1.Краткая характеристика территориального центра социального обслуживания «Зюзино»………………………………………………………...31
2.2. Анализ социально – реабилитационных технологий, используемых в работе с детьми-инвалидами в ТЦСО «Зюзино»…………………………….34
Глава 3. Совершенствование социальной реабилитации детей-инвалидов в ТЦСО «Зюзино»
3.1.Программа реабилитации детей-инвалидов за счет внедрения инновационных социально – реабилитационных технологий в работе с детьми-инвалидами……………………………………………………………...48
3.2.Ожидаемые результаты предлагаемой программы реабилитации детей-инвалидов за счет внедрения инновационных социально – реабилитационных технологий в работе с детьми-инвалидами…………………………………….60
Заключение……………………………………………………………………….66
Список литературы………………………………………………………………70
Приложения
Актуальность исследования обусловлена тем, что реально существующая тенденция ухудшения здоровья детей социально обусловлена и зависит от таких факторов, как состояние окружающей среды, экономический потенциал общества, наследственность и здоровье родителей, условий жизни и воспитания в семье, в образовательном учреждении. Проблема здоровья стала особенно актуальной в настоящее время, когда в педагогической деятельности осуществляется переход массового унифицированного образования, направленного на передачу определенного набора знаний, умений, навыков, к образованию дифференцированному, ориентированному на максимальные возможности конкретного ребенка вне зависимости от его исходного уровня развития. История развития проблемы детской инвалидности свидетельствует о том, что она прошла сложный путь — начиная с физического уничтожения, непризнания изоляции «неполноценных членов» до необходимости интеграции лиц с различными физическими дефектами, патофизиологическим; синдромами, психосоциальными нарушениями в общества создание для них безбарьерной среды. Иными словами, детская инвалидность становится проблемой не только одного человека или группы людей, а всего общества в целом. В Российской Федерации официально признанными инвалидами считаются свыше 8 млн. детей. В перспективе их численность будет расти. Вот почему так остро на повестке дня стоят проблемы социальной реабилитации детей-инвалидов. Социальная реабилитация получила в последние годы широкое признание. Этому способствовали развивающаяся теоретико-методологическая база, с одной стороны, и подготовка высокопрофессиональных специалистов по социальной работе, реализующих научные положения на практике – с другой. В современной науке существует значительное количество подходов к теоретическому осмыслению проблем социальной реабилитации и адаптации лиц с ограниченными возможностями. Разработаны также и методики решения практических задач, определяющих специфическую сущность и механизмы этого социального...
В последние годы наметилась тенденция улучшения социальной поддержки семей с детьми с ограниченными физическими и умственными возможностями. Этому способствовал ряд обстоятельств, в частности, укрепление и расширение законодательной и нормативно-правовой базы социальной поддержки семей с детьми-инвалидами (прежде всего на региональном уровне), определенная трансформация массового сознания россиян, еще недавно представлявших инвалидность лишь в медицинском аспекте, динамичный рост числа центров реабилитации детей с ограниченными возможностями. Но всё это мало отражается на решении внутренних психологических проблем родите-лей ребёнка-инвалида, особенно матери. Тесный эмоциональный контакт с матерью, начиная с первых дней жизни, её ласка и забота являются залогом полноценного психического развития любого ребёнка. Ребёнок - инвалид должен чувствовать, что близкие люди его любят и понимают, не считая хуже других детей, всегда готовы прийти на помощь. Но кто-то должен прийти на помощь и семье, ведь больной ребёнок является постоянным стрессовым фактором, особенно для матери. Эмоциональные перегрузки вызывают определённые изменения в ее поведении и здоровье, что отражается на ребёнке. Получается замкнутый круг: болезнь, инвалидность ребёнка вызывает стресс у матери, а последствия стресса усугубляют болезнь ребёнка. Кроме того, хотелось бы отметить, что основная цель ранней социально-реабилитационной работы связана с обеспечением социального, эмоционального, интеллектуального и физического развития ребёнка, имеющего нарушения, и достижением максимального успеха в раскрытии потенциала ребёнка для обучения. Другая важная цель - предупреждение вторичных дефектов у детей с нарушениями развития. Третья цель состоит в том, чтобы адаптировать семьи, имеющие детей с задержками развития так, чтобы эти семьи могли удовлетворить потребности ребенка максимально эффективно.
Социальная работа с семьей требует от профессионала отношения к родителям как к партнёрам, изучения...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу