*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Обучение дошкольников изображению деревьев разных пород в предметном рисовании

контрольные работы, педагогика и психология

Объем работы: 12 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 200 руб.

Просмотров: 1018

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Литература
Заказать работу
1. Анализ программных задач по разным возрастным группам 2
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования 3
3. Формирование графических навыков в процессе рисования деревьев (по возрастным группам) 5
4. Средства выразительности в детских рисунках 11
Практическое задание 10
Список литературы 12
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования
Можно выделить основные задачи в сенсорном воспитании детей от рождения до 6 лет:
На первом году жизни это обогащение ребенка впечатлениями. Следует создать для малыша условия, чтобы он мог следить за движущимися яркими игрушками, хватать предметы разной формы и величины.
На втором-третьем году жизни дети должны научиться выделять цвет, форму и величину как особые признаки предметов, накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине.
Начиная с четвертого года жизни, у детей формируют сенсорные эталоны: устойчивые, закрепленные в речи представления о цветах, геометрических фигурах и отношениях по величине между несколькими предметами. Позднее следует знакомить их с оттенками цвета, с вариантами геометрических фигур и с отношениями по величине, возникающими между элементами ряда, состоящего из большего количества предметов.
Одновременно с формированием эталонов необходимо учить детей способам обследования предметов: их группировке по цвету и форме вокруг образцов-эталонов, последовательному осмотру и описанию формы, выполнению все более сложных глазомерных действий.
Обследование - метод обучения и в то же время одна из задач обучения. Овладение ребенком доступным способом восприятия формирует у него художественную позицию - в поиске способа изображения идти от восприятия изображаемого предмета (самому ставить задачу: хорошо рассмотреть, что выразительнее изобразить). Обследование предметов имеет некоторые особенности в зависимости от возраста детей, а значит, их возможностей в восприятии и изображении, представим в виде схемы.
1. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М., 2000.
2. Казакова Т.Г Теория и методика развития детского изобразительного творчества. - М., 2005.
3. Комарова Т.С. Обучение дошкольников технике рисования - М., 2005.
4. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М, 2000.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу