*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Воспитание эстетической культуры школьников средствами музыкально-компьютерных технологий

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 88 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 1500 руб.

Просмотров: 154

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение…………………………………………………………………………...3
Глава 1.Теоретические основы проблемы воспитания
эстетической культуры младших школьников во внеучебной деятельности средствами музыкально-компьютерных технологий…………………………...9
1.1. Воспитание эстетической культуры младших школьников
как психолого-педагогическая проблема………………………………………..9
1.2. Возможности внеучебной деятельности школьников в процессе
воспитания эстетической культуры учащихся………………………………...18
1.3. Использование музыкально-компьютерных технологий
во внеучебной деятельности школьников в процессе
воспитания эстетической культуры…………………………………………….31
Глава 2. Практическое изучение проблемы воспитания эстетической
культуры младших школьников во внеучебной деятельности
средствами музыкально-компьютерных технологий………………………….40
2.1.Исследование уровня сформированности эстетической культуры
младших школьников……………………………………………………………40
2.2. Проект деятельности педагога по воспитанию эстетической культуры
детей младшего школьного возраста во внеучебной деятельности
с использованием музыкально-компьютерных технологий………………….49
Заключение……………………………………………………………………….72
Список литературы………………………………………………………………77
Приложения……………………………………………………………………...81
Современный этап развития общества трактует новые подходы к обучению и воспитанию подрастающего поколения. Научить ребенка мыслить диалектически, рассматривать явления и предметы окружающей действительности в их сложной взаимосвязи, противоречии и развитии и адекватно воспринимать их – актуальная проблема нашего времени. Гуманитаризация и эстетизация образовательно-воспитательного процесса является необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека с богатой внутренней культурой, интеллектуальной свободой, высоким нравственным потенциалом, хорошим эстетическим вкусом. Развитие этих качеств личности невозможно без сформированных эстетических представлений, что обусловливает актуальность данной проблемы.
Младший школьный возраст наиболее сензитивен для целенаправленного формирования личности ребенка, его нравственных устоев и ценностных ориентаций. Как показывает педагогическая наука и практика, именно в этом возрасте, когда у ребенка преобладает эмоционально-чувственное восприятие действительности, формирование эстетической культуры наиболее эффективно. Возникновение эстетические чувств, которые человек испытывает при восприятии музыкальных произведений и в процессе музыкальной деятельности, выявляет целесообразность развития эстетических представлений детей средствами музыкального искусства во внеучебной деятельности, а требования современной информационной среды обуславливают необходимость практического применения компьютера в этом процессе.
Изучение опыта работы по музыкальному воспитанию детей в начальной школе показывает, что педагогические возможности музыкального искусства и компьютерных технологий в решении данной проблемы используются недостаточно. Выявленное противоречие и актуальность проблемы обусловили выбор темы работы: «Воспитание эстетической культуры школьников во внеучебной деятельности средствами музыкально-компьютерных технологий».
Музыкально-компьютерные технологии (далее МКТ) представляют собой активное...
Понятие «культура» имеет множество интерпретаций и толкований, определяемых концептуальными направлениями научно-исследовательского поиска. Феномен культуры выступает в виде специфически человеческого способа деятельности, сложной системы хранения и передачи информации, связанной с восхождением человека к высотам своего предназначения в условиях образовательного взаимодействия (М.М.Бахтин, Б.М.Бим-Бад, Н.В.Бордовская, Х.Г.Гадамер, С.И.Гессен, В.П.Зинченко, М.С.Каган, С.Ю.Степанов и др.).
Педагогическая наука традиционно вычленяет в целостной культуре личности такие составляющие, как умственная, эстетическая, нравственная, правовая, физическая и пр.
Эстетическая культура человека определяет его мировоззрение, мировосприятие и находит свое реальное выражение в облике, поступках, формах поведения, вещах, которыми он себя окружает; это культура диалога, ориентированная на выразительную самоценность человека как нравственно-духовной личности.
Исследователи выделяют в эстетической культуре три базовых компонента: когнитивный (понятийно-категориальная осведомленность в области эстетики и искусства), эмотивный (переживаемое постижение мира выразительных форм, приоритет эмпатического отношения к другому) и поведенческий (устроение жизни согласно эстетическим закономерностям и, прежде всего, императиву красоты). Содержательное наполнение компонентов эстетической культуры обусловливает конкретику выделяемых критериев и уровневых показателей ее развития.
Формирование эстетической культуры детей младшего школьного возраста имеет свою специфику, обусловленную как содержанием образовательных предметов, так и возрастными особенностями учащихся. В первом случае задача заключается в актуализации эстетического потенциала в процессе преподавания всех без исключения учебных дисциплин. В такой образовательной модели формирование эстетической культуры личности осуществляется более широко и целостно – в единстве воспитания, образования и обучения. Широкие возможности открываются...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу