*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Диагностика психологической готовности ребенка к школе (сравнительный анализ)

дипломные работы, психология

Объем работы: 97 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 1600 руб.

Просмотров: 77

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 4
1. Теоретические основы становления психологической готовности ребенка к школе 7
1.1. Современные подходы к проблеме психологической готовности детей к школе 7
1.2. Психологическая готовность на основе возрастного, мотивационного и генетического подхода 14
1.3. Психологическая характеристика ребенка дошкольника к обучению в школе 21
1.4. Диагностика учебной мотивации как критерий готовности детей к школе 26
1.5. Мотивационная сфера ребенка 33
2. Описание опытно-исследовательской работы 41
2.1 Организация психодиагностической работы по проблеме готовности детей к школьному обучению 41
2.2. Организация работы на констатирующем этапе исследования 43
2.3. Организация работы на формирующем этапе исследования 47
2.4. Организация работы на контрольном этапе исследования и анализ результатов 55
Заключение 59
Список использованных источников 66
Приложение А 71
Приложение Б 73
Приложение В 77
Приложение Г 81
Приложение Д 84
Приложение Е 88
Приложение Ж 91
Приложение З 92
Приложение И 93
Приложение К 94
Приложение Л 95
Приложение М 96
Приложение Н 97"
"Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребенка, дорога в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных отношений с взрослыми и сверстниками.
Каждый год первого сентября вместе с первоклассниками мысленно усаживаются за парты их родители и воспитатели. Взрослые держат своеобразный экзамен — именно сейчас, за школьным порогом проявят себя плоды их воспитательных усилий.
Можно понять гордость взрослых, чьи дети уверенно шагают по школьным коридорам, добиваются первых успехов. И совсем другие чувства испытывают родители, если ребенок начинает отставать в учебе, не справляется с новыми требованиями, теряя интерес к школе. Анализируя годы дошкольного детства можно обнаружить причины готовности или неготовности его к школьному обучению.
В настоящее время наши дети приступают к обучению в школе с 6-7 лет. И если у семилетнего ребенка готовность к школе в целом сформирована, то у шестилеток ее окончательное завершение осуществляется в первый год школьного обучения. Этому способствует соответствующий подход к детям.
Важнейшая задача, стоящая перед системой дошкольного воспитания — всестороннее развитие личности ребенка и подготовка к школе. Однако, значительное количество детей, несмотря на “паспортный” возраст и имеющиеся у них “школьные” навыки и умения, испытывают большие трудности в учении. Основной причиной их неуспеха является то, что они еще малы “психологически”, т. е. не готовы к школьному типу обучения. Сама логика жизни подсказывает, что необходимо разрабатывать критерии и показатели психологической готовности детей к школьному обучению, а не ориентироваться лишь на физический или паспортный возраст детей.
Педагогам, психологам важно своевременно выяснить причины, влияющие на своевременную подготовку детей к школе. Помочь им в этом сможет своевременно проведенная психологическая диагностика детей по готовности к школьному обучению.
С помощью психологической диагностики решаются следующие задачи:
• выясняется, как...
"Изучив психолого - педагогическую литературу по проблеме использования диагностики для определения психологической готовности ребенка к школе, был сделан вывод о том, что в отечественной литературе имеется немало работ, целью которых является изучение проблемы подготовки детей к школьному обучению: В.В. Давыдов, Р.Я. Гузман, В.В. Рубцов, Г.А. Цукерман, и др. Проблемами диагностирования детей поступающих в школу, занимались Л.А. Венгер, Д.Б. Эльконин и др.
Подготовка детей к школе – задача многогранная, охватывающая все сферы жизни ребенка, следовательно, предполагает многокомпонентное образование.
• Прежде всего, у ребенка должно быть желание идти в школу, т. е. мотивация к обучению.
• Должна быть сформирована социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать свое поведение.
• Основным новообразованием дошкольного детства считается умение детей играть в ролевые игры, сюжетные и, что самое важное для школы, в игры с правилами.
И самое главное – у него должно быть хорошее умственное развитие, которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками, а также для поддержания оптимального темпа интеллектуальной деятельности.
В зарубежных исследованиях об интеллектуальной деятельности говорится в работах Г. Гетцер, А. Керн, Я. Йирасек, и др.
Обобщая их работы, можно говорить, что развитие интеллектуальной готовности к обучению в школе предполагает:
• Дифференцированное восприятие;
• Аналитическое мышление (способность постижения основных признаков и связей между явлениями, способность воспроизвести образец);
• Логическое запоминание;
• Интерес к знаниям, процессу их получения за счет дополнительных усилий;
• Овладение на слух разговорной речью и способность к пониманию и применению символов;
Действительно, для осуществления полноценного воспитания и готовности ребенка к школьному обучению необходимо развитие познавательных процессов – интуиции,...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу