*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Проявление и формирования самостоятельности у подростков

главы к дипломным, психология

Объем работы: 85 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 1600 руб.

Просмотров: 194

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
"Введение …………………………………………………………………………...3
1.Теоретические основы проявления и формирования самостоятельности у подростков………………………………………………………………………………8
1.1. Понятие и уровни самостоятельности подростков………………………..8
1.2. Психолого-педагогическая характеристика подростков………………….14
1.3. Моделирование познавательной самостоятельности подростков...........22
2.Опытно-экспериментальная работа по развитию самостоятельности у подростков..................................................................................................................37
2.1. Организация и методика проведения исследования………………………37
2.2. Программа по формированию познавательной самостоятельности подростков………………………………………………………………………………..45
2.3.Динамика формирования самостоятельности подростков во внеурочное время……………………………………………………………………………………...54
Заключение ………………………………………………………………………71
Список использованной литературы…………………………………………78
Приложение А
Приложение Б
Приложение В
Приложение Г
Приложение Д
Приложение Е"
"Сегодня в нашей стране чрезвычайно остро стоит проблема воспитания школьников, так как всевозможные негативные ситуации в обществе отрицательно влияют на подрастающее поколение. Всё чаще звучат темы наркомании преступности в подростковой среде. Одна из причин, объясняющих возникновение и распространение негативных явлений, отсутствие или слабая выраженность такого свойства личности как самостоятельность.
Несмотря на достаточно большое количество психолого-педагогических исследований, остаётся открытым вопрос о развитии самостоятельности как интегрального свойства личности, проявляющегося во всех видах человеческой деятельности. Стремление найти себя в обществе заставляет подростка «примерять маски», «играть роли», которые ему может быть совсем не свойственны. Причинами этого являются: недостаточное внимание со стороны взрослых, дефицит общения ли чрезмерная опека.
Немногие подростки обладают достаточным уровнем самостоятельности, объясняется это и тем, что ученик не несёт ответственности за процесс образования. Поэтому необходимо найти пути, позволяющие в условиях учебно-воспитательного процесса вывести учащихся на новый уровень притязаний, связанный с появлением самостоятельности во всех видах общественной и личной деятельности.
Многие годы феномену «самостоятельность» уделялось внимание при изучении таких вопросов как организация самостоятельной работы, самостоятельность в познавательной деятельности и т.д. Особенно интенсивно занимались исследованием вопросов самостоятельной работы и развития активной познавательной деятельности учащихся на уроке в 60-70-е годы 20 века. Организация познавательной деятельности, активизация процесса учения, развитие познавательных интересов исследовались в работах Л.И, Божович, П.Я. Гальперина, Е.Я. Голанта, М.А. Данилова, Б.П. Есипова, А.Н. Леонтьева, Р.Г. Лемберг, И.Я. Лернера, А.С. Лында, М.И. Махмутова, П.И. Пидкасистого, М.Н. Скаткина, Г.И. Щукиной и др. При этом, самостоятельная работа понималась не только как...
"Самостоятельность человека развивается в процессе его адаптации к природным и социальным условиям. Особенно ценна она в тех экстремальных ситуациях, когда необходимо принимать самостоятельные решения, не ожидая помощи извне. Чтобы не бояться воды, надо уметь плавать, а чтобы научиться плавать - надо самому броситься в воду. Эта простая и давно известная истина, верно, раскрывает роль самостоятельного действия в адаптационных процессах, требующих усилий, напряжения, преодоления трудностей. Присвоенные и проверенные в собственном опыте знания снимают у человека состояние тревожности, неуверенности, беспокойства не только в учебном процессе, но и в отношениях с окружающими людьми, предметами, явлениями природы. Вот почему педагоги давно осознали необходимость воспитания у школьников самостоятельности как свойства деятельности и как черты личности.
Задача воспитания личности, способной к жизненному самоопределению в сложном, постоянно меняющемся мире, требует совершенствования системы образования молодежи. Современные подростки нуждаются сегодня в умении самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в потоке информации и затем использовать ее в практических целях. Поиск решений и возможностей формирования одного из важнейших качеств личности творческой самостоятельности является проблемой, требующей научно-теоретического и методического переосмысления. На современном этапе данная проблема получила достаточно широкое распространение в научно-педагогических исследованиях.
Психологи склоны утверждать, что подростковый период – один из тяжёлых переломных этапов в жизни каждого человека. Когда он уже не ребёнок, но ещё и не взрослый. Подросток – это сплетение двух миров, когда ему хочется выйти из оков детства и углубиться во взрослую жизнь. Именно в подростковом периоде происходит чёткое формирование самостоятельности, так как именно в этом возрасте «вчерашний ребёнок» понимает, что теперь он уже несёт ответственность за свои действия, поступки и мысли....

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу