*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Диагностика психологической готовности ребенка к школе (сравнительный анализ эффективности диагностических подходов)

дипломные работы, психология

Объем работы: 75 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 1600 руб.

Просмотров: 115

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
"Введение…………………………………………………………………………… 3
1. Теоретический анализ проблемы психологической готовности к
школьному обучению…………………………………………………..………….….. 6
1.1 Сущность психологической готовности к школьному обучению
и её параметры…………………………….…………………………….…………….. 6
1.2 Диагностические подходы готовности ребенка к школе………………... 12
1.3 Основные причины неподготовленности детей к школьному обучению……………………………………………….………………………….…...22
2. Практическое исследование эффективности диагностических
подходов...……………………………………………………………………….……... 30
2.1 Организация и диагностические подходы для исследования
на базе МДОУ «Рябинка» и МОУ СОШ ……………………………………. 30
2.2 Исследование диагностических подходов к определению интеллектуальной готовности к обучению в школе………………………………... ..33
2.3. Исследование методов диагностики личностной готовности к школьному обучению………………………………………………………………....... ……….…40
2.4. Изучение уровня адаптации ребенка в школе и выводы практического исследования…………………………………………..………………………………... 45
Заключение………………………………………………………………………. 57
Список использованных источников…………………………………………... 64
Приложения.. ……………………………………………………………………. 67"
"Проблемы при поступлении ребенка в школу актуальны как для родителей, так и для учителей.
Готовность ребенка к школьному обучению рассматривается сегодня в первую очередь, как психологическая проблема: приоритет отдается уровню мотивационно-потребностной сферы, произвольности психических процессов, операциональных навыков, развитию мелкой моторики руки. Готовность к школьному обучению – это совокупность морфофизических и психологических особенностей ребенка дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованной школьной учебе. Она сопряжена с созреванием организма ребенка, в частности его нервной системы, степенью сформированности личности, уровнем развития психических процессов (восприятия, памяти, мышления, внимания), условиями жизнедеятельности ребенка, приобретением им социального опыта в ходе общения с взрослыми и сверстниками.
Под психологической готовностью к школьному обучению понимается необходимый и достаточный уровень психологического развития ребенка для усвоения школьной программы при определенных условиях обучения.
Они определяется системой требований, предъявляемых школой ребенку: ответственное отношение к учебе, свободное управление поведением, систематическое и планомерное овладение знаниями, установление произвольных форм общения с учителем, налаживание контактов с товарищами по учебе.
Психологическая готовность ребенка школьному обучению – это один из важных итогов психологического развития в период дошкольного детства.
Однако, развитие детей в дошкольных учреждениях в последнее время стало снижаться из-за:
1) недостаточного финансирование государством дошкольных учреждений, что ведет к определенным проблемам в этой сфере;
2) низкой заработной платы воспитателей, что приводит к текучести кадров (зачастую – высококвалифицированных);
3) снижения энтузиазма работать именно в дошкольных учреждениях.
Все эти причины ведут к недостаточной психологической развитости ребенка к моменту перехода от дошкольного к...
"Учитывая проведенные теоретические и практические исследования, можно сделать заключение о том, что практически все авторы, исследовавшие психологическую готовность к школе, признают, что эффективным школьное обучение будет только в том случае, если первоклассник обладает необходимыми и достаточными для начального этапа обучения качествами, которые затем в учебном процессе развиваются и совершенствуются, а для этого необходимо использовать эффективные диагностические подходы к определению психологической готовности ребенка к школе.
Исходя из этого положения, можно сформулировать определение психологической готовности к школе. Психологическая готовность к школе - это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в группе сверстников.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению – это один из важнейших итогов психического развития в период дошкольного детства. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению заключается не в том, что у него уже к моменту поступления в школу складываются психологические черты, которые отличают школьника. Они могут сложиться только в самом ходе школьного обучения под влиянием присущих ему условий жизни и деятельности.
Что касается произвольности познавательной деятельности, то она, хотя и начинает формироваться в старшем дошкольном возрасте, к моменту поступления в школу еще не достигает полного развития: ребенку трудно длительное время сохранять устойчивое произвольное внимание, заучивать значительный по объему материал и т.п. Обучение в начальной школе учитывает эти особенности детей и строится так, что требования к произвольности их познавательной деятельности возрастают постепенно, по мере того как в самом процессе учения происходит ее совершенствование. Готовность ребенка к школе в области умственного развития включает несколько взаимосвязанных сторон. Ребенку, поступающему в первый класс, необходим известный запас знаний об...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу