*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Развитие общения детей среднего дошкольного возраста со сверстниками посредством сюжетно-ролевой игры

дипломные работы, педагогика и психология

Объем работы: 80 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 560

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Оглавление
Введение 3
1глава. Теоретические основы развития общения детей средней дошкольного возраста со сверстниками посредством сюжетно-ролевой игры 6
1.1.Характеристика общения как вида деятельности 6
1.2.Особенности общения детей среднего дошкольного возраста со сверстниками 11
1.3.Особенности игровой деятельности 16
1.4. Особенности развития сюжетно–ролевой игры в среднем дошкольном возрасте 18
1.5.Специфика руководства сюжетно ролевой игрой в среднем дошкольном возрасте 21
1.6.Влияние сюжетно-ролевой игры на общение детей среднего дошкольного возраста со сверстниками 28
2 глава. Экспериментальная работа по развитию общения детей среднего дошкольного возраста со сверстниками посредством сюжетно-ролевой игры 35
2.1. Констатирующий этап эмпирического исследования 35
2.2.Формирующий этап эксперимента 49
2.3.Контрольный этап эксперимента 63
Заключение 71
Список использованной литературы 74
Приложения 78
Общение – крайне важная часть человеческой жизни. С его помощью люди могут удовлетворять свои главные потребности и выражать отношение друг другу, действовать сообща и ставить большие совместные цели.
Н.И. Шевандрин утверждает, что зачастую наиболее успешное развитие личности протекает в процессе группового взаимодействия[33].
По мнению А.Г. Арушановой, «личность существует и реализует себя в общении с людьми» [3].
Средний дошкольный период необычайно значим для вхождения ребенка в мир отношений с окружающими. Общение дошкольника со сверстниками - процесс, посредством которого ребенок становится полноценным членом социума, усваивая правила и ценности, сложившиеся в обществе. Благодаря систематическому взаимодействию с другими детьми, у ребенка появляются его личные убеждения, формируются моральные стандарты, привычки – ребенок приобретает неповторимые особенности, составляющие личность, применяет на практике усвоенные правила поведения. Благодаря общению со сверстниками, сравнению с ними ребенок познает себя сам.
Средний дошкольный возраст – переломный период в развитии общения детей со сверстниками, период интенсивного развития взаимоотношений с ровесниками, обусловленного развивающимися игровыми мотивами, отражением в сюжетно-ролевой игре взаимоотношений между людьми, влияющими на общение со сверстниками.
Средний дошкольный возраст характеризуется повышенной конфликтностью. Дети этого возраста пристально следят за недостатками и неудачами своих товарищей и старательно пытаются скрыть свои промахи. А совместная сюжетно-ролевая игра помогает ребенку наладить нормальное общение со сверстниками.
В сюжетно-ролевых играх развиваются нравственные качества личности. Ни одна сюжетно-ролевая игра не может быть организована без активного общения детей друг с другом. Ребенок, входя в роль, соблюдает необходимые нормы общения, ненавязчиво обучаясь вести диалог, выполнять правила коммуникации.
Процесс межличностных отношений детей, в силу чрезвычайной важности...
Для выявления условий развития общения со сверстниками у детей среднего дошкольного возраста был проведен анализ научной литературы по теме. Было установлено, что исследователи видят в общении со сверстниками важнейший фактор формирования личности дошкольника.
Общение – это один из основных видов человеческой деятельности. В период среднего дошкольного возраста происходит развитие взаимоотношений ребенка со своими сверстниками. Основное значение межличностного общения со сверстниками заключается в становлении основ личности дошкольника. Особенно сильно это значение проявляется в развитии коммуникативных навыков, необходимых для общения между людьми в ходе совместной деятельности.
Наиболее эффективным средством развития общения дошкольника является игра. Деятельность, в процессе которой дети в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) трудовые или социальные функции взрослых людей, называют сюжетно-ролевой игрой. Сюжетно-ролевая игра обладает широкими возможностями для развития межличностных отношений в детском коллективе. Воспроизводя в игре жизнь взрослых людей, ребенок эмоционально отзывается на нее, он оперирует знаниями, уточняет и обогащает их, в силу чего игра способствует развитию его познавательных и нравственных сил, умению общаться.
Межличностные зависимости, складывающиеся в сюжетно-ролевой игре, обычно проявляются ярче, чем вне игры. Объединенные игровым замыслом, дошкольники поставлены перед необходимостью действовать дружно, сообща, уметь договариваться, уступать друг другу, проявлять взаимопомощь, дружелюбие, внимание. Участвуя в сюжетно-ролевой игре, дошкольник учится принимать успехи или неудачи партнеров по игре, разрешать конфликты с другими участниками игры, сдерживать в случае необходимости непосредственные побуждения, оказывать помощь товарищам, быть внимательным к другим ребятам. Все это способствует формированию навыков социальной компетентности, дает новый социальный опыт, который так...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу