*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Методика развития речи с практикумом по логопедии

разное, логопедия

Объем работы: 50 стр.

Год сдачи: 2012

Стоимость: 300 руб.

Просмотров: 235

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заказать работу
1. Упражнения программных требований к разным сторонам речи детей
(пример одной из вариативных программ) …………………………………………………………………………..3
2. Анализ статьи Л.Красильниковой «Осознанная речевая активность детей 6 – 7 лет»… 7
3. Конспект занятия по формированию словаря в процессе ознакомления с
качествами и свойствами предметов …………………………………………………………………………………….8
4. Дидактический материал для детей младшей группы с целью обучения
произношения звука ……………………………………………………………………………………………………………..13
5. Упражнения для развития речевого дыхания, речевого слуха и
артикуляционного аппарата …………………………………………………………………………………………………23
6. Потешки, пестушки, игры с пальчиками для детей раннего возраста …………………………..25
7. Комплекс игр и упражнений по формированию у детей грамматической стороны
речи …………………………………………………………………………………………………………………………………….…30
8. Образцы рассказов по игрушкам ……………………………………………………………………………………..37
9. Анализ статьи Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных
рассказов ……………………………………………………………………………………………………………………………...38
10. План занятия по ознакомлению с художественным произведением ………………………..39
11. План занятия по творческому рассказыванию «Как Миша потерял варежку» ……...44
12. Игры по ознакомлению детей со словесным составом предложения,
ознакомлению со звуковым строением слова …………………………………………………………………..
9. Анализ статьи Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов
Формирование у детей грамматически правильной , лексически богатой и фонетически четкой речи, дающей возможность речевого общения и подготавливающей к обучению в школе, - становится все больше актуальной и значительной проблемой в общей системе работы по обучению ребенка родному языку в ДОУ и семье. Ребенок с хорошо развитой речью легко вступает в общение с окружающими, он может понятно выразить свои мысли, желания, задать вопросы, договориться со сверстниками о совместной игре. И наоборот, невнятная речь ребенка затрудняет его взаимоотношения с людьми и нередко накладывает отпечаток на его характер. К 6 - 7 годам, а иногда и раньше, дети с речевой патологией начинают осознавать дефекты своей речи, болезненно переживать их, становятся молчаливыми, застенчивыми, раздражительными.
Для воспитания полноценной личности нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Важно, чтобы дети как можно раньше овладели родной речью, говорили правильно, четко, выразительно.
Существует ряд методик развития реи (И.О.Соловьевой, А.М.Бородич, Г.М Ляминой, и др.) Но, по мнению Т.А.Ткаченко, при обучении детей с общим недоразвитием реи использовать эти методики в полной мере невозможно. Изучение описательной речи детей 6 го - 7го года жизни с ОНР II - III степени выявило, что лишь немногие из них способны самостоятельно построить текст, большинству требуются вопросы - подсказки, рассказы отличаются непоследовательностью, отсутствием оценочных суждений завершающих описание. Образные средства в них единичные либо вовсе отсутствуют. Для детей с ОНР характерны также дефектное произношение звуков, нарушение внимания, несовершенство логического мышления.
В статье Ткаченко «Использование схем в составлении описательных рассказов» (Дошкольное воспитание» № 10, 1990 г) говорится, что дети с ОНР при формировании связной речи нуждаются во вспомогательных средствах. При подборе...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу