*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Различия в уровне развития памяти, внимания и мышления, эмоциональной сфере леворуких и праворуких детей старшего дошкольного возраста

дипломные работы, психология

Объем работы: 79 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 1000 руб.

Просмотров: 245

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение …………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические аспекты изучения развития памяти внимания и мышления детей старшего дошкольного возраста …………………………….7
1.1. Возрастные особенности функционального и психического развития детей старшего дошкольного возраста ………………………………………….7
1.2.Физиологические особенности леворуких людей ………………………...13
1.3.Теории происхождения леворукости ………………………………………23
1.4. Эмоционально-психологические особенности леворуких детей ……….31
Выводы по главе ………………………………………………………………..36
Глава 2. Организация исследования различий когнитивной и
эмоциональной сферы леворуких и праворуких детей ………………………38
2.1. Характеристика группы испытуемых …………………………………….38
2.2. Характеристика психодиагностических методик ………………………..40
2.3. Характеристика методов математической обработки данных …………45
Глава 3. Результаты исследования когнитивной и эмоциональной сферы леворуких и праворуких детей старшего дошкольного возраста ……………47
3.1. Результаты исследования памяти у детей старшего дошкольного
возраста ………………………………………………………………………….47
3.2. Результаты исследования продуктивности, переключения и объема внимания у леворуких и праворуких детей старшего дошкольного
возраста ………………………………………………………………………….54
3.3. Результаты исследования мышления леворуких и праворуких детей старшего дошкольного возраста ………………………………………………58
3.4. Результаты исследования эмоциональной сферы
леворуких и праворуких детей старшего дошкольного возраста …………...63
3.5. Методические рекомендации педагогам и психологам при работе с леворукими детьми …………………………………………………………….69
Выводы по главе ……………………………………………………………….72
Заключение …………………………………………………………………….74
Список литературы …………………………………………………………….77
Приложения
Леворукость веками была и остается загадкой, еще не разгаданной, притягивающей внимание. Стремление разгадать эту тайну по сути – отражение глубинного, часто неосознанного желания человека постичь природу иного, необычного, исключительного, желание заглянуть в зазеркалье и тем самым осознать свою неособенность, равность, большинство. По-видимому, генетически и исторически это определяет отношение к «левшеству» не как к индивидуальному варианту нормы, а как к аномалии, нарушению развития.
Действительно, большая часть человечества – праворукие, и только 5-12% леворукие. Ученые отличают, что количество леворуких нарастает: так в 1928 году было выявлено 8% леворуких; в 1973 их число увеличилось до 19%, а к 1988 году достигло примерно 25%, но их численность сильно различается и варьируе, но все же леворуких меньшинство. Леворукость не исчезает, просто агрессивность праворукой среды заставляет леворуких порой с огромным трудом приспосабливаться, переучиваться, становится как все.
По данным отечественных авторов, количество леворуких людей среди здоровых взрослых не превышает 5,5% и это неудивительно, так как в течение многих десятилетий леворуких детей в нашей стране переучивали, не очень заботясь о том, полезно ли это.
Мнения ученых о том, как и почему возникает леворукость, не только различны, но и противоречивы. Нельзя сказать, что эта проблема полностью изучена и есть четкие доказательства какой-либо одной гипотезы. Среди значительного количества работ, посвященных этой проблеме, есть и серьезные, и курьезные, никогда и ни кем не доказанные, и доказанные многолетними исследованиями. По-видимому, это и есть доказательство возможности существования различных причин, приводяших к леворукости.
Исследователи, изучающие особенности роста, развития, состояния здоровья леворуких детей, подчеркивают, что леворукие дети требуют особого подхода, особого внимания. Многие рассматривают их как группу риска школьной дезадаптации, школьного стресса, риска...
Заключение

В возникновении и происхождении леворукости так много тайн, неизвестного и непознанного, что говорить о леворуких как об однородной, однотипной группе с какими-то определенными и характерными чертами довольно трудно. Мы хотели бы еще раз подчеркнуть, что леворукость это не просто преимущественное владение левой рукой, но отражение определенной межполушарной асимметрии, отличное от праворуких распределение функций между правым и левым полушариями головного мозга.
Можно выделить несколько типов леворукости, сочетающейся с различными особенностями межполушарной асимметрии: леворукие дети, у которых центр речи в левом полушарии, леворукие дети, у которых центр речи в правом полушарии, леворукие дети, у которых центры речи в обоих полушариях. Но можно выделить и леворукость различного происхождения: врожденную (наследственную) и вынужденную.
Понятно, что особенности межполушарной асимметрии, определяющей распределение функций между правым и левым полушариями, будут проявляться и в высших психических функциях ребенка, и в его деятельности, и в приспособлении к различным влияниям среды. Не менее сильны будут различия между детьми, имеющими разное происхождение леворукости.
Есть особенности функционального развития леворуких детей, отмечаемые почти всеми исследователями. Они должны учитываться в процессе обучения. Это прежде всего лучшее опознание вербальных (словесных) стимулов, чем невербальных (схем, модулей). Леворукие дети хуже справляются со зрительно-пространственными заданиями, чем со словесными. Недостаточность или нарушения наглядно-образного мышления, зрительной памяти, пространственного восприятия (выраженные в большей или меньшей степени) характерны для многих леворуких детей. Особенно трудно для них мысленное манипулирование. Для них может оказаться трудным совсем простое, на взгляд взрослых, задание: скопировать фигуру, особенно несколько, расположенных в определенном сочетании, срисовать схему и т. п.
Дошкольный возраст характеризуется...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу