    Сейчас на сайте: 1 посетителей (1 зарегистрированных, 0 гостей) |   426057681  574055213 |  Партнерам |  Авторам |  Покупателям |
Формирование фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений у дошкольников с ФФНР (163421)
| отчеты по практике, Логопедия Объем работы: 25 стр. Год сдачи: 2014 Стоимость: 500 руб. Просмотров: 697 | Не подходит работа? |
Оглавление
Введение
Заказать работу
1. Характеристика учреждения, на базе которого проходила практика 3
2. Цель, задачи и содержание практики 3
3. Организация эмпирического исследования 6
4. Результаты проведенного исследования 10
5. Вывод 27
2. Цель, задачи и содержание практики 3
3. Организация эмпирического исследования 6
4. Результаты проведенного исследования 10
5. Вывод 27
Преддипломная практика проходила на базе МБОУ Центр «Гармония». Учреждение основано в 2003 году.
В центре созданы необходимые условия для развития, коррекции и реабилитации детей и подростков.
Совместными усилиями работников и родителей для детей создана предметно-пространственная развивающая среда, оборудованы помещения для занятий детской деятельностью.
В образовательном учреждении работает 18 педагогических работников.
В Центре функционирует логопедический пункт, цель которого определяется как оказание необходимой помощи детям с фонетическими, фонематическими и фонетико-фонематическими нарушениями речи.
Основными формами организации работы с детьми являются индивидуальные и подгрупповые занятия длительностью 15 - 20 минут. Периодичность индивидуальных и подгрупповых занятий, наполняемость подгрупп зависит от характера нарушений речевого развития.
В центре созданы необходимые условия для развития, коррекции и реабилитации детей и подростков.
Совместными усилиями работников и родителей для детей создана предметно-пространственная развивающая среда, оборудованы помещения для занятий детской деятельностью.
В образовательном учреждении работает 18 педагогических работников.
В Центре функционирует логопедический пункт, цель которого определяется как оказание необходимой помощи детям с фонетическими, фонематическими и фонетико-фонематическими нарушениями речи.
Основными формами организации работы с детьми являются индивидуальные и подгрупповые занятия длительностью 15 - 20 минут. Периодичность индивидуальных и подгрупповых занятий, наполняемость подгрупп зависит от характера нарушений речевого развития.
После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.