*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Формирование фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений у дошкольников с ФФНР

дипломные работы, логопедия

Объем работы: 80 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 406

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Заключение
Заказать работу
Введение 3
Глава I. Обзор литературы по проблеме исследования с точки зрения теории логопедии
1.1. Фонематические представления в обзоре психолингвистической и психологической литературы. 6
1.2. Формирование фонематических представлений в онтогенезе. 14
1.3. Особенности формирования фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений у дошкольников с ФФНР 18
Вывод по первой главе 22
Глава II. Изучение особенностей нарушения фонематического анализа, синтеза и фонематических представлений у дошкольников с ФФНР
2.1. Цели и задачи констатирующего исследования 25
2.2. Организация исследования, программа эксперимента 28
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования 33
Вывод по второй главе
Глава III. Логопедическая работа по формированию фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений у детей с ФФНР
3.1. Теоретическое обоснование методики обучающего эксперимента 44
3.2. Содержание логопедической работы 48
3.3. Анализ результатов контрольного эксперимента 57
Вывод по третьей главе 67
Заключение 69
Список литературы 74
Приложение 79
Речь – важнейшее умение человека, во многом определяющее течение все его жизни. Понятие «речь» очень обширно. Каждый из ее компонентов – звукопроизношение, лексический запас, грамматический строй и связная речь – неотделим друг от друга. Все они формируются в тесной взаимосвязи, в комплексе. Речь должна обладать определенными качествами: быть содержательной, уместной, ясной, эмоциональной, выразительной и благозвучной. Формирование речи не может быть самопроизвольным. Речь, сформированная без целенаправленного воздействия, только в процессе общения часто не соответствует речевым нормам. Поэтому очень важно разрабатывать эффективные подходы и методики для формирования у детей правильной речи.
Актуальность выбранной темы подтверждается тем, что одним из серьезных и широко распространенных среди современных детей речевых нарушений является фонетико-фонематическое недоразвитие речи. Это расстройство процессов, связанных с формированием произношения у детей, страдающих различными речевыми нарушениями, которые были вызваны дефектами восприятия и произношения фонем. Известно, что грамматически правильная речь – это не только показатель того, что ребёнок готов к обучению в школе, но и залог успешности в овладении грамотой и чтением. В основе письменной лежит устная речь, соответственно, те дети, у которых наблюдается недоразвитие фонематического слуха, находятся в группе потенциальных дисграфиков и дислексиков. Поскольку у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием фонематическое восприятие не достаточно сформировано, у них невозможно становление звукового анализа. Также происходит задержка лексико-грамматического развития.
Крайне важно вовремя выявить детей, у которых имеется фонетико-фонематическое недоразвитие речи, организовать специальное обучение, направленное на его преодоление в повседневной жизнедеятельности ребёнка. Это позволяет справиться с речевым нарушением и, что крайне важно, наилучшим образом подготовить ребёнка к обучению в школе. Поэтому...
Проведенное исследование направлено на исследование серьезной речевой проблемы – фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников и ее влияния на процессы формирования фонематического анализа, фонематического синтеза и фонематических представлений. Логопедическая помощь детям с фонетико-фонематическим недоразвитием речи является одной из наиболее актуальных и практически значимых проблем современной науки.
Проведенное теоретическое исследование научной литературы по теме исследования позволило определить фонетико-фонематическое недоразвитие как нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Не вызывает сомнения факт, что развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение – одна из насущных проблем, стоящих перед любым дошкольным учреждением, поэтому результаты настоящего исследования будут полезны для применения в практической работе логопедов и воспитателей.
Для написания работы проведены анализ и систематизация накопленных в научной литературе сведений о формировании фонематического анализа, фонематического синтеза и фонематических представлений у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Установлено, что изучение этого вопроса при всей его актуальности в настоящее время требует дальнейших научных изысканий в силу недостаточно полного рассмотрения со стороны современных авторов. Представленный в работе теоретический материал об особенностях формирования фонематического анализа, фонематического синтеза и фонематических представлений у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи может послужить основой при дальнейших научных разработках проблемы
В работе проанализирован процесс формирования фонематических представлений в онтогенезе. Эта часть исследования может быть использована в работах по...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Эту работу можно получить в офисе или после поступления денег на счет в течении 30 минут (проверка денег с 12.00 до 18.00 по мск).
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу