*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Развитие потребности в достижении успеха в профессиональной деятельности у воспитателей малокомплектного детского сада

дипломные работы, педагогика

Объем работы: 88 стр.

Год сдачи: 2009

Стоимость: 2000 руб.

Просмотров: 246

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ………………..………………………………………….………..……..3
Глава 1. Теоретические основы развития и удовлетворения потребности в достижении успеха в профессиональной деятельности у воспитателей малокомплектного детского сада…………………………………….……………...7
1.1. Специфика профессиональной деятельности воспитателей в условиях малокомплектного детского сада…………………………………..………………..7
1.2. Потребность в достижении успеха в профессиональной деятельности в структуре личности и деятельности воспитателей малокомплектного детского сада…………………………………………………………………………………...19
1.3. Характеристика и особенности потребности в достижении успеха в профессиональной деятельности у воспитателей малокомплектного детского сада…………………………………………………………………………………...28
Глава 2. Анализ опыта работы по развитию и удовлетворению потребности в достижении успеха в профессиональной деятельности в условиях малокомплектного детского сада.................................…………………………….43
2.1. Анализ опыта работы по развитию и удовлетворению потребности в достижении успеха в профессиональной деятельности педагогов ДОУ Белгородчины………………………………………………………………………..43
2.2. Реализация программы развития и удовлетворения потребности в достижении успеха у воспитателей малокомплектного детского сада МДОУ с. Борки Валуйского района и с. Прелестное Прохоровского района ...…………..47
2.3. Условия развития и удовлетворения потребности в достижении успеха у воспитателей малокомплектного детского сада ………………………………….72
Заключение………………………………………………………………….……….79
Список использованной литературы…………………...………………………….84
Приложение …………………………………………………………………………88

Анализируя данные по таблице 2.1 можно констатировать, что при диагностике мотивации к успеха по Реану обе группы показали следующий результат - 11 и 11,6 баллов, что говорит о средней мотивированности к достижению успеха., хотя в экспериментальной группе этот показатель и отличается от контрольной незначительным увеличением. Такие же показатели, с незначительным отклонением друг от друга показали группы и по методике диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса. В контрольной группе этот показатель составил 12 баллов, в экспериментальной 12,7 баллов.
..................................



Актуальность исследования. Проблема развития потребности в достижении успеха в профессиональной деятельности у воспитателя актуальна в психологической науке. Возрастание роли личностного подхода в науке вызвало глубокий интерес к мотивационной сфере личности, факторам, условиям и средствам ее формирования в процессе профессионального становления. Проблема изучения мотивационной сферы личности воспитателя малокоплектного детского сада является наиболее востребованной, т.к. переоценка значимости многих ценностных ориентиров, переосмысление своего места в обществе, принятие на себя ответственности за результаты жизнедеятельности скрыты в мотивах личности и требуют не только познания, но и управления их формированием.
Поняв механизм развития потребности в достижении успеха, а также формирования мотивационной сферы человека, можно целенаправленно влиять при помощи воспитательных средств воздействия на становление личности воспитателя. Руководители могут эффективно управлять персоналом, повышая производительность работы при помощи мотивирования своих сотрудников.
Вопрос о потребностях в достижении обсуждался различными учеными: Ж. Ньюттеном, Д.С. Мак-Клелландом, П. Хекхаузеном, А.Н. Леонтьевым, М. Ш. Магомед-Эминовым, Т. В. Корниловым, И. М. Палей, Г. Мюрреем и др.
При этом потребность как переживание нужды рассматривалась среди различных эмоциональных проявлений, а порой и как инстинкты. С тех пор появилось много различных точек зрения на ее сущность – от чисто биологических до социально-экономических и философских.
Такой переход от одной крайности в другую привел к тому, что потребность как психологическое или психофизиологическое явление все реже рассматривается вне мотивационного процесса. С появлением в свет новой «теории» вопрос запутывается все больше, так как современные авторы отвергают представления своих предшественников. Сходство только в одном – почти все признают за потребностью функцию побуждения активности человека. В связи с выше изложенным,...



Современной тенденцией дошкольного образования стала вариативность сети дошкольных образовательных учреждений. В результате уменьшилось количество ДОУ вида "детский сад", а увеличилось количество садов общеразвивающего вида с различными направлениями деятельности. А так же появились комплексы школа - детский сад, в которых дошкольные группы в основном укомплектованы дошкольниками двух - трех возрастов.
Малокомплектные дошкольные учреждения продолжают существовать, в основном в сельской местности, а ведь именно особенности возраста детей определяют специфику педагогической деятельности в данных учреждениях. Педагоги дошкольных учреждений должны знать и владеть различными педагогическими технологиями, современными методами воспитания и развития детей, но на данный момент практически отсутствуют современные научно - методические разработки и рекомендации по работе с детьми в разновозрастной группе. Поэтому актуальной проблемой сегодняшнего дня остается организация работы с детьми дошкольного возраста в малокомплектном детском саду.
Поставленная в начале дипломного исследования гипотеза о том, что развитие и удовлетворение потребности в достижении успеха воспитателя представляет собой структурное и целостное образование, обусловливающее процесс личностного развития в целом, после проведенного теоретического и практического исследования - выполнена. А также ее условия, при которых будет удовлетворяться эта потребность: мониторинг достижений каждого педагога малокомплектного детского сада; постоянные включения каждого педагога малокомплектного детского сада в различные формы методической работы по ознакомлению с передовым опытом; проведение тренинга успешной деятельности; дифференцированный подход к педагогам с различным уровнем сформированности в достижении успеха в профессиональной деятельности; организующая роль заведующей при расстановке кадров и психологической совместимости коллектива можно считать решенными.
В дипломной работе были решены следующие...

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу