*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Профессиональная компетентность специалистов социального учреждения работающих с семьей и детьми

главы к дипломным, Социальная работа

Объем работы: 28 стр.

Год сдачи: 2014

Стоимость: 450 руб.

Просмотров: 114

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Введение
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 2
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ СОЦИАЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ РАБОТАЮЩИХ С СЕМЬЕЙ И ДЕТЬМИ 4
1.1 Профессиональная компетентность специалиста по социальной работе 5
1.2 Подготовка специалистов в области социальной работы 14
2. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА С СЕМЬЕЙ И ДЕТЬМИ 23
2.1. Социальные учреждения по работе с семьей и детьми 23
2.2 Характеристика социальной работы с семьей и детьми 28
1.1 Профессиональная компетентность специалиста по социальной работе

Разработка компетентностного подхода в исследованиях, посвященным различным видам деятельности, в том числе и профессиональной, привела к появлению в научной литературе большого числа определений компетенции. Проблемы профессиональной компетентности получили свое развитие в публикациях таких исследователей, как Байденко В.И., Хуторской А.В., Зимняя И.А., Павлова А.М., Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э., Овчарук О.В и других [23].
Ученые, анализируя проблему компетентности, раскрывают содержание этого понятия через призму деятельности. В связи с этим понятия «компетентность», «профессиональная компетентность», «компетентность специалиста» употребляются в научных работах как синонимичные, поскольку все они, по существу, связаны с возможностью осуществления трудовой, профессиональной деятельности [17].
Компетентность (от лат. сomptens – «принадлежность по праву», соответствующий, способный) выступает индивидуальной характеристикой степени соответствия требованиям профессии. Компетентность следует отличать от компетенции – определенной сферы, круга вопросов, которые человек уполномочен решать. Понятие «компетентность», как оно употребляется в контексте образования, первоначально разрабатывалось в психологии труда, психологии мотивации и менеджменте. Компетенции в рамках данных теорий понимаются как результат развития основополагающих способностей, которые в основном приобретаются самим индивидуумом на основе их свойства быть действенными. Именно они позволяют достигать людям личностно значимых для них целей – независимо от природы этих целей и социальной структуры, в которой эти люди живут и действуют. В научной литературе существует определение профессиональной компетентности как сочетания психических качеств, определенного психического состояния, позволяющего действовать самостоятельно [9].
Деятельность в социальной сфере требует от специалистов, занятых в этой профессии большого объема знаний и профессиональных навыков и умений. Работа с семьей и детьми, это такой вид деятельности, который требует постоянного получения, возобновления, обобщения, анализа социальной информации. Это сложная, эмоционально нагруженная деятельность, предъявляющая к личности специалиста особые требования: умение оптимально регулировать свою деятельность при столкновении с трудностями. Специалист социального учреждения, работающий с семьей и детьми должен быть готов к выполнению основных функций: диагностической, прогностической, предупредительно-профилактической (или социально-терапевтической), правозащитной, социально-педагогической, психологической, социально-медицинской, социально-бытовой, коммуникативной, рекламно-пропагандистской, нравственно-гуманистической, организационной.
Отечественные ученые в настоящее время активно разрабатывают теоретико-методологические аспекты социальной деятельности как научной теории, учебной дисциплины и профессиональной деятельности (Г.М.Андреева, И.Н.Андреева, А.Г.Асмолов, С.А.Беличева, В.Г.Бочарова, С.И.Григорьев, И.А.Зимняя, А.М.Панов, В.А.Сластенин, А.В.Топчий, М.В.Фирсов, Е.И.Холостова, Т.Ф.Яркина и др.). Педагогические и психологические основы социальной работы и подготовки специалистов для этой сферы деятельности стали предметом исследований многих ученых (Б.З.Вульфов, И.С.Кон, В.Т.Лисовский, А.В.Мудрик, Б.Ю.Шапиро, Т.Д.Шевеленкова, Н.Б. Шмелева и др.) настоящему времени еще до конца не сложилось четкое представление о сферах жизнедеятельности специалиста социального учреждения, работающего с семьей и детьми, что связано с отсутствием необходимой координации среди различных социальных служб. Вместе с тем наблюдается острая нехватка профессионально грамотных специалистов в данной области [31].
Результаты исследований, которые ведутся в области повышения эффективности профессиональной подготовки и переподготовки специалистов...


Таким образом, теоретический обзор профессиональной компетентности специалистов социального учреждения работающих с семьей и детьми позволяет сформулировать следующие выводы:
За основное, принято следующее определение компетентности: внутренняя способность личности, система ее внутренних психологических свойств, интегративное психическое образование, определяющее успешность решения проблемных ситуаций деятельности. Это синтез двух компонентов: обладание обучающимся определённым набором компетенций; сложившееся личностное качество человека, завершившего образование определённой ступени, в котором ярко выражена «способность результативно действовать, достигать результата – эффективно решать проблему и мобильность специалиста на рынке труда.
В литературе разводятся понятия понятий «компетентность» и «компетенция». Компетенция имеет отношение к кругу полномочий человека в определенных сферах, в которых человек должен проявить компетентность, в то время как «компетентность» имеет отношение к личностной характеристике и выражает возможность реализовывать заданный круг полномочий.
В профессиональную компетентность входят три составляющие: методическая, социальная и организационная. Методический компонент включает профессиональные умения, специальную компетентность, стремление к самосовершенствованию, профессиональное самосознание, широкий кругозор, творчество и высокий образовательный уровень социальных работников. Организационный компонент включает в себя организаторские способности, целенаправленность, уверенность в себе,

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу