*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Изучение творчества Н. А. Римского-Корсакова в начальной школе

курсовые работы, педагогика

Объем работы: 31 стр.

Год сдачи: 2015

Стоимость: 550 руб.

Просмотров: 138

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
Введение……………………………………………………..…………….……….3
Глава I. Психолого-педагогические аспекты формирования представлений о творчестве Н. А. Римского-Корсакова на уроках музыки в начальной школе………………………………………………………….……………………5
I.1. Роль Н. А. Римского-Корсакова в искусстве….…………………………….5
I.2. Необходимость формирования представлений о творчестве Н. А. Римского-Корсакова у младших школьников на занятиях музыки………………………7
Глава II Методика изучения творчества Н. А. Римского-Корсакова в начальной школе……………………………………………………………………………….13
II.1. Содержание работы по формированию представлений о творчестве Н. А. Римского-Корсакова у младших школьников………………………………….16
II.2. Средства, способствующие формированию представлений о творчестве Н. А. Римского-Корсакова у младших школьников ……………………………..16
II.3. Система учебно-творческих заданий по формированию представлений о творчестве Н. А. Римского-Корсакова у младших школьников ……………..20
Заключение………………………………………………………………..………31
Список литературы………………………………………………………………32
Творчество Римского-Корсакова – это принципиально новый этап в русской музыке, оно принадлежит мировой культуре. Доминантами художественного мировоззрения Римского-Корсакова были «вселенское чувство» (его собственное выражение) и широко понимаемый мифологизм мышления. В главе из «Летописи», посвященной «Снегурочке», он формулировал свой творческий процесс следующим образом: «Я прислушивался к голосам природы и народного творчества и природы и брал напетое ими и подсказанное в основу своего творчества». Внимание художника в наибольшей степени сосредоточивалось на великих явлениях космоса — небо, море, солнце, звезды и на великих явлениях в жизни людей — рождение, любовь, смерть. Этому соответствует вся эстетическая терминология Римского-Корсакова, в особенности его любимое слово — «созерцание». Его заметки по эстетике открываются утверждением искусства как «сферы созерцательной деятельности», где объект созерцания — «жизнь человеческого духа и природы, выраженная в их взаимных отношениях». Вместе с единством человеческого духа и природы художник утверждает единство содержания всех видов искусства (в этом смысле его собственное творчество безусловно синкретично, хотя и на иных основаниях, нежели, например, творчество Мусоргского, тоже утверждавшего, что искусства разнятся между собой лишь в материале, но не в задачах и целях). Девизом ко всему творчеству Римского-Корсакова можно было бы поставить его собственные слова: «Представление прекрасного есть представление бесконечной сложности». При этом ему не был чужд и любимый термин раннего кучкизма — «художественная правда», он протестовал лишь против суженного, догматического его понимания.
Цель: Формирование представлений о творчество композитора, педагога, дирижёра, музыкального критика и морского офицера Н. А. Римского-Корсакова.
Задачи:
1. Изучить творчество Н. А. Римского-Корсакова с целью переработки и использования его в методике обучения младших школьников;
2. Обосновать необходимость изучения творчества...
Мы живем в стремительно меняющемся мире. Давно известно, что ребенок, овладев основными мыслительными операциями по созданию творческого продукта, успешно адаптируется в школе и в жизни.
Среди самых интересных и загадочных явлений детское творчество занимает важное место. Интерес к данному феномену достаточно высок. Это объясняется: во-первых, значимостью творческих способностей для развития личности, а во-вторых, возросшей потребностью общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, умеющих творчески подходить к решению любых задач, способных создать новое в различных сферах жизни.
Самым сензитивным периодом для развития творческих способностей является дошкольный возраст. Доказано, что каждый ребенок от рождения наделен огромным потенциалом, который при благоприятных условиях эффективно развивается и дает возможность ребенку достигать больших высот в своем развитии. Для ребенка этого возраста характерна усиленная познавательная активность, повышенная впечатлительность, потребность в умственной нагрузке. У него развита интуиция, яркость, конкретность представленных образов и легкость манипулирования ими.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу