Социальные страхи в старшем дошкольном возрасте (у детей в норме и у слепых и слабовидящих детей).

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СТРАХОВ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ
1.1 Проблема изучения страха в психолого-педагогической литературе
Являясь неотъемлемой частью человеческой жизни, эмоции представляют собой область, привлекающую постоянное внимание исследователей из разных областей науки. Психологи, психиатры, физиологи, философы изучали природу эмоций, но так и не пришли к единому мнению об их роли в психическом развитии, их генезисе, структуре [6].
Особая проблема в изучении эмоций - разграничение эмоциональных и неэмоциональных явлений. Расхождение между отдельными точками зрения возникают при попытке уточнить характер и меру значимости события, способного возбудить эмоцию. Ряд и ученых, например таких, как В.Вундт и Н.Я. Грот, считали, что все события, воспринимаемые человеком, являются эмоциональными, так как индивид во всем происходящем с ним находит для себя хотя бы оттенок приятного или неприятного, интересного или неожиданного. Другие психологи напротив, считали, что эмоции возникают только в ситуации угрозы или обозначают отклонение
1.3 Социальные страхи в старшем дошкольном возрасте
Дошкольным возрастом считается период от 4 до 6-7 лет Основными особенностями возраста является то, что складывается новая социальная ситуация развития, ведущей деятельностью становится игра, во время которой дошкольники овладевают другие виды деятельности, возникают важные новообразования в психической и личностной сферах, происходит интенсивное интеллектуальное развитие ребенка, формируется готовность к обучению в школе.
На протяжении дошкольного возраста в психике ребенка возникают особенно важны для ее дальнейшей жизни психологические новообразования: 1) начинает развиваться творческая деятельность, 2) познавательные психические процессы начинают работать в режиме единой интеллектуальной деятельности, проявляется объединения внешних и внутренних воздействий; 3) возникает и начинает успешно функционировать внутренняя речь как средство мышления,...

Эмоция страха является базовой эмоцией человека, связанной с инстинктом самосохранения и выживанием в сложной среде. Проявления тревоги, беспокойства и страха у людей имеют индивидуально-типологические особенности. Страхи могут преломляться в индивидуальном сознании и трансформироваться в устойчивые фобии. Фобии и тревожные переживания оказывают негативное воздействие на личность взрослого человека. Наличие различных страхов снижает активность личности. Это затрудняет адаптацию в учебной, профессиональной деятельности, вызывает трудности социальных контактов. Страхи и повышенная тревожность могут быть причинами различных психосоматических реакций организма, вследствие чего могут возникать различные соматические заболевания. Всевозможные взрослые невротические проявления возникают на основе детских страхов, которые были не отработаны и неликвидированы. Поэтому так важно решить проблему страха уже с первого момента его возникновения в детстве.
Решение данной проблемы актуально в любом возрасте, но дошкольный возраст является наиболее оптимальным возрастом для коррекции страхов, в отличие от периода взрослости. Так как с одной стороны страхи и невротические проявления ещё не закреплены в психике ребёнка, а с другой, в этом возрасте психика дошкольника обладает высокой пластичностью, что способствует наиболее успешному устранению страха.
Для дошкольного возраста характерны определённые особенности, такие как, высокая восприимчивость и впечатлительность детей, активное становление эмоциональной и познавательной

Проанализировав данную проблему можно сделать следующие выводы. Страх - это совершенно определенная, специфичная эмоция, заслуживающая выделения в отдельную категорию. Многие авторы занимались разработкой классификации страхов. Наиболее известной считается классификация страхов И.А. Захарова. У М.Н. Щербатых под социальным страхом понимается боязнь и опасение за изменение социального статуса. Социальные страхи могут вытекать из страхов биологических, но всегда имеют специфический социальный компонент.
Старший дошкольный возраст называется периодом наибольшей выраженности страхов, что связано не столько с эмоциональным, сколько - с когнитивным развитием дошкольников. Возникновение некоторых страхов в старшем дошкольном возрасте обусловлено возрастными особенностями. Центральное место занимает страх смерти. Из других типичных страхов огня, глубины. Связующим звеном страхов является страх смерти. Возникновение страза смерти обозначит понимание необратимости возрастных изменений, проявление инстинкта самосохранения
Дети с нарушениями зрения в дошкольном возрасте имеют своеобразные особенности психической