*
*


CAPTCHA Image   Reload Image
X

Особенности речеслуховой памяти у детей

курсовые работы, коррекционная педагогика

Объем работы: 49 стр.

Год сдачи: 2013

Стоимость: 800 руб.

Просмотров: 123

 

Не подходит работа?
Узнай цену на написание.

Оглавление
Содержание
Заключение
Заказать работу
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 7
1.1. Психолого-педагогический подход к исследованию речеслуховой памяти у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 7
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 10
1.3. Проблема речеслуховой памяти у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 16
1.4. Изучение специфики использования слова в процессе речеслуховой памяти у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 18
Глава 2. КОНСТАТИРУЮЩИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ЕГО АНАЛИЗ 22
2.1. Организация и методика исследования речеслуховой памяти у детей младшего дошкольного возраста с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 22
2.2. Анализ результатов исследования речеслуховой памяти у детей с легкой степенью псевдобульбарной дизартрии 33
2.3. Характеристика речеслуховой памяти у обследованных детей 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 49
Актуальность исследования. Значимость раннего и дошкольного возраста для воспитания, коррекции и компенсации отклонений в развитии детей неоспорима. Раннее начало целенаправленной педагогической работы способствует ослаблению, а в некоторых случаях и преодолению имеющихся у детей отклонений.
Значение нормального развития памяти очень велико. Для полноценного общения, для того, чтобы ребенок уверенно и комфортно чувствовал себя в обществе, необходимо, чтобы речь ребенка была правильной, чтобы он четко произносил все звуки родного языка, грамматически правильно строил предложения, обладал связной речью. Неполноценная речевая деятельность накладывает отпечаток на формирование у детей сенсорной, интеллектуальной и аффективно-волевой сферы: в частности, при относительно сохранной смысловой, логической памяти у детей снижена вербальная и слуховая память, страдает продуктивность запоминания, они забывают сложные инструкции, элементы и последовательность заданий, что значительно осложняет полноценное общение и дальнейшее обучение детей с речевой патологией.
Анализ специальной литературы выявил, что восприятие и память находятся в тесной взаимосвязи с речевой функцией, а речевая функция тем самым находится в тесной связи со всеми компонентами функциональной системы. Выпадение какой-либо одной функции влечет за собой нарушение другой.
Дизартрия, которая возникает при поражении головного мозга и его отделов влечет за собой нарушение речи, психических процессов, нарушение моторики.
В основе дефекта при легкой степени псевдобульбарной дизартрии лежит наряду с недоразвитием лексико-грамматического строя речи, нарушается слуховое восприятие и слуховое внимание, ввиду чего специфически меняется процесс формирования речевой функциональной системы у детей с патологией, может специфично протекать процесс вербальной памяти, запоминания. Если процессы памяти связаны с запоминанием слов, близких по звучанию, с нарушением фонем близких по артикуляторно-акустическим признакам, это основание для изучения вербальной памяти.

После офорления заказа Вам будут доступны содержание, введение, список литературы*
*- если автор дал согласие и выложил это описание.

Работу высылаем в течении суток после поступления денег на счет
ФИО*


E-mail для получения работы *


Телефон


ICQ


Дополнительная информация, вопросы, комментарии:



CAPTCHA Image
Сусловиямиприбретения работы согласен.

 
Добавить страницу в закладки
Отправить ссылку другу